学前儿童数学教育

绪言

**章 学前儿童数学教育的意义及任务
**节 学前儿童数学教育的意义
第二节 学前儿童数学教育的任务

第二章 学前儿童数学教育的内容
**节 选择学前儿童数学教育内容的依据
第二节 学前儿童数学教育的内容
第三节 数量关系与幼儿思维发展
第四节 国外学前儿童数学教育内容简介

第三章 学前儿童数学教育的途径及方法
**节 学前儿童数学教育的途径
第二节 学前儿童数学教育的基本方法

第四章 学前儿童感知集合的发展及教育
**节 学前儿童感知集合的意义
第二节 学前儿童感知集合的发展
第三节 物体分类的教学
第四节 区别“1”和“许多”的教学
第五节 比较两组物体相等和不相等的教学

第五章 学前儿童10以内初步数概念的发展及教育
**节 学前儿童的计数活动
第二节 学前儿童工以内初步数概念的发展
第三节 认识10以内基数的教学
第四节 认识10以内序数的教学
第五节 认识10以内数的组成的教学
第六节 认读和书写阿拉伯数字的教学

第六章 学前儿童10以内加减运算能力的发展及教育
**节 学前儿童加减运算能力的发展
第二节 口述应用题在学前儿童学习加减中的作用
第三节 10以内加减运算的教学

第七章 学前儿童量的认识的发展及教育
**节 学前儿童认识大小和长度能力的发展
第二节 学前儿童重量感知的发展
第三节 学前儿童量排序能力的发展
第四节 认识量的教学

第八章 学前儿童对几何形体认识的发展及教育
**节 学前儿童对几何形体认识的发展
第二节 认识平面图形的教学
第三节 认识几何体的教学

第九章 学前儿童对空间方位认识的发展及教育
**节 关于空间方位的几个基本概念
第二节 学前儿童空间方位认识的发展
第三节 认识空间方位的教学

第十章 学前儿童对时间认识的发展及教育
**节 关于时间的基本概念及特点
第二节 学前儿童认识时间的特点
第三节 认识时间的教学

第十一章 学前儿童数学教育的计划和记录
**节 学前儿童数学教育的计划
第二节 学前儿童数学教育的记录

第十二章 学前儿童数学教育的科研方法
**节 学前儿童数学教育研究中的几个关系
第二节 学前儿童数学教育研究的类型及方法
第三节 学前儿童数学教育的实验研究（一）
第四节 学前儿童数学教育的实验研究（二）
第五节 学前儿童数学教育的实验研究（三）
第六节 学前儿童数学教育的实验研究（四）
附件一 关于数学的一些基础知识
附件二 幼儿数学教学中的教具和玩具
附件三 各年龄班数学教学计划实例
附件四 各年龄班数学课活动计划实例
附件五 日常生活中数学教学活动实例
附件六 自由活动时间的数学游戏实例
附件七 幼小衔接研究工具（一）
附件八 幼小衔接研究工具（二）
附件九 幼小衔接研究工具（三）
主要阅读书目及篇目