基础教育英语教师教学能力及其发展研究

**章 绪论 
　**节 研究背景 
　　一、中国崛起及国际化进程的推进迫切需要培养高质量国际化人才 
　　二、课程改革的深入及教育规划的实现呼唤英语教师教学能力的提高 
　　三、信息技术的发展与应用对英语教师教学能力发展带来了深刻影响 
　　四、基础教育英语教师实际教学能力现状必须得到根本改变 
　第二节 问题聚焦及研究意义 
　第三节 研究方法 
　第四节 研究构成 
第二章 文献综述与理论框架 
　**节 概念解析 
　　一、知识、技能与能力 
　　二、教师教学能力的含义与特征 
　　三、基础教育英语教师教学能力特殊内涵剖析 
　　四、基础教育英语教师教学能力的特殊特征 
　第二节 研究现状与文献述评 
　　一、国外研究现状 
　　二、国内研究现状 
　第三节 本研究的理论基础及理论框架 
　　一、本研究学科定位 
　　二、教师教学能力研究的教师专业发展理论基础 
　　三、基于心理学能力研究的教师能力理论及支撑本研究的理论框架 
第三章 优质教学与优秀教师案例分析及基础教育英语教师教学能力构成 
　**节 优质课教学视频分析 
　　一、教学视频背景简介 
　　二、基于教学能力发展的视频分析 
　第二节 优秀英语教师教学能力问卷调查与分析 
　　一、背景介绍 
　　二、数据统计 
　　三、数据的分析与总结 
　第三节 基于案例分析的基础教育英语教师教学能力构成 
　第四节 本研究析出的教学能力构成阐释及其与相关研究结论的对比分析 
　第五节 优秀教师教学能力个案调查对英语教师教学能力发展的启示 
第四章 基础教育英语教师教学能力发展 
　**节 基础教育英语教师教学能力发展概述 
　第二节 职前教学能力的培养 
　　一、管理者素质水平是教师教育绩效的关键因素 
　　二、确立必要的学科地位是确保职前培养质量的前提 
　　三、高等师范英语专业拥有自己的教学大纲是专业的基本要求 
　　四、专业化教师教育师资是英语师资培养的必要条件 
　　五、扎实的学科基本知识与技能是教学能力发展的坚实基础 
　　六、课程体系中合理的教育类课程设置是职前能力培养的根本保障 
　　七、基于未来职业的实践课教学是教学能力发展的奠基石 
　　八、职前教学研究能力的培养是教学能力正常发展的重要条件 
　第三节 职后教学能力的培训 
　　一、英语教师入职后教学能力培训概述 
　　二、英语教师职后培训问题与对策 
　第四节 教学能力自主发展 
　　一、教师教学能力自主发展理据 
　　二、职业情感及教学潜质是教师教学能力自主发展的重要前提 
　　三、形成常态化的教学反思习惯，使教学能力时时更新 
　　四、重视教学研究对教学能力发展的作用 
　　五、努力掌握现代教育技术，提升自身教学能力 
　　六、注重教学团队合作，共谋提高与发展 
　　七、在实践中求创新，推动教学能力持续、跨越发展 
　第五节 基础教育英语教师教学能力发展基本模式图示 
第五章 基础教育英语教师教学能力评价 
　**节 教师教学能力评价现状分析 
　第二节 “档案袋”简介及其相关应用 
　第三节 美国优秀外语教师档案袋评价方法 
　第四节 教师档案袋评价方法在教师评价上的优势 
　第五节 教师档案袋在基础教育英语教师教学能力评价中的应用 
第六章 结论 
　**节 研究回顾 
　第二节 研究结果概述 
　第三节 本研究存在的局限 
　第四节 本课题研究前景 
参考文献 
附录 
索引