新世纪高等学校教材 学前教育课程论

上编学前教育课程的基本特性
导言
**章课程的本质
一、课程曾经是什么
二、课程应该是什么
三、从课程结构看课程本质
第二章学前教育课程的性质
一、学前教育课程性质的确定
二、确定学前教育课程性质的意义
第三章学前教育课程的价值与基本价值取向
一、课程价值与教育价值
二、学前教育课程价值与人的价值
三、学前教育课程的基本价值取向
第四章学前教育课程内容的形式与来源
一、课程内容的概念
二、学前教育课程内容的形式
三、学前教育课程内容的来源
第五章学前教育课程内容的基本特性
一、根基性
二、直接兴趣性
三、人文性
四、情境性
五、活动性
六、整体性
七、发展性
第六章学前教育课程组织及其价值
一、课程组织的概念
二、学前教育课程组织的要素
三、学前教育课程组织的价值
第七章学前教育课程组织的基本原理
一、相互作用原理
二、整体教育原理
三、环境陶冶原理
第八章学前教育课程组织的基本原则
一、目标定向原则
二、生活化原则
三、活动化原则
四、游戏化原则
五、综合化原则
六、家园同步原则
七、师生同构原则
上编小结
下编学前教育课程专题研究
第九章学前教育中的潜在课程
一、潜在课程及其特征
二、学前教育中的潜在课程
三、要重视学前教育领域的潜在课程研究
四、创设适宜学前儿童发展的学习环境
五、教师形象及其设计
第十章中国学前教育课程发展史论
一、中国学前教育课程发展：1949年以前
二、中国学前教育课程发展：1949～1976年
三、中国学前教育课程发展：1976年以来
四、中国学前教育课程发展：历史总体特点与启示
第十一章中国早期学前教育课程思想
一、陈鹤琴的学前教育课程思想
二、张雪门的学前教育课程思想
三、张宗麟的学前教育课程思想
第十二章外国学前教育课程理论与思想
一、起源阶段的世界学前教育课程思想
二、发展阶段的世界学前教育课程理论与思想
三、教育和心理学理论与学前教育课程的发展
后记