包邮小学品德与生活(社会)课程与教学-(第二版)

**章 我国小学思想品德、社会课程的发展历程 **节 小学“品德与生活（社会）”相关课程的历史演变 第二节 小学“品德与生活（社会）”课程的创设 第二章 小学德育课程 **节 小学德育课程原理 第二节 小学德育课程性质 第三节 小学德育课程设计 第三章 “品德与生活（社会）”课程内容体系的构建及教材编写的创新 **节 “品德与生活（社会）”课程内容体系的构建 第二节 “品德与生活（社会）”课教材编写的创新 第三节 课程资源的开发 第四章 “品德与生活（社会）”课程与教学目标的确立 **节 课程与教学目标的一些基本问题 第二节 课程与教学目标的设立 第五章 “品德与生活（社会）”教学策略研究 **节 关于教学策略的基本理论 第二节 小学“品德与生活（社会）”常用的教学策略之一 ——讲授指导策略 第三节 小学“品德与生活（社会）”常用的教学策略之二 ——活动体验策略 第四节 小学“品德与生活（社会）”常用的教学策略之三 ——问题探究策略 第五节 小学“品德与生活（社会）”常用的教学策略之四 ——对话教学策略 第六节 小学“品德与生活（社会）”常用的教学策略之五 ——合作学习策略 第七节 小学“品德与生活（社会）”常用的教学策略之六 ——活动作业策略 第八节 小学“品德与生活（社会）”常用的教学策略之七 ——信息技术应用策略 第六章“品德与生活（社会）”教学设计与案例研究 **节 教学设计的基本理论 第二节 “品德与生活（社会）”课堂教学设计的基本要求 第三节 教学设计案例及评析 第七章 “品德与生活（社会）”教学评价 **节 教学评价的基本理论 第二节 学习评价 第三节 课堂教学评价 第八章 “品德与生活（社会）”教师基本素养、技能及其培养 **节 教师的基本素养 第二节 教师的教学基本技能 第三节 教学基本功与技能训练的方法 第九章 教学实践问题透视——来自一线教研员及教师的思考 专题一： “品德与社会”课中的史地知识教学 专题二： 浅谈概念图在“品德与社会”学科教学中的运用 专题三： 从上海市南汇区的实践看“品德与社会”课程设置 专职教师的可行性 专题四： 开展有效学科教研，提高“品德与社会”课教学质量 参考文献 再版后记