美国社区学院创业教育研究

1  绪论
  1.1  研究缘起与意义
  1.2  国内外研究综述
  1.3  研究思路与研究方法
  1.4  核心概念界定
  1.5  创新与不足之处
2  美国社区学院创业教育的背景及发展历程
  2.1  美国社区学院创业教育产生的背景
  2.2  美国社区学院创业教育的发展
  2.3  本章小结
3  社区学院创业教育合作伙伴体系
  3.1  社区学院合作伙伴创建的理论基础
  3.2  社区学院外部合作伙伴构建
  3.3  相关政府机构支持社区学院创业教育
  3.4  社区学院的虚拟孵化器网络
  3.5  社区学院结合专业搭建合作平台——布劳沃德学院
  3.6  本章小结
4  美国社区学院创业教育的院校实践
  4.1  美国社区学院创业教育的组织形式
  4.2  创业教育的项目与课程
  4.3  创业教育师资及其培养
  4.4  社区学院创业教育项目的评价和影响
  4.5  本章小结
5  社区学院全校性创业教育及其开展
  5.1  社区学院全校性创业教育产生的原因
  5.2  不同类型社区学院的全校性创业教育
  5.3  本章小结
6  结语
  6.1  美国社区学院创业教育的特点
  6.2  美国社区学院创业教育存在的问题
  6.3  美国社区学院创业教育的发展趋势
  6.4  美国社区学院创业教育的理论反思
附录ⅰ  佛罗里达州布劳沃德学院结合专业设置的海洋工程管理学位
附录ⅱ  哈根博士关于课程的调查数据
附录ⅲ  课程大纲(课程标准)案例——“创业型企业规划”课程
附录ⅳ  德拉瓦尔技术和社区学院创业学副学士学位相关课程评价
主要参考文献
后记