成人教育的课程理论

前言
导言
    一、研究问题的提出
    二、研究问题的界说
    三、研究的主要内容
**章  成人教育课程的概述
  **节  课程的概念
    一、已有的课程定义
    二、已有课程定义的总结
  第二节  成人教育课程的概念
    一、成人、成人教育的概念界定
    二、成人教育课程的特殊性
    三、成人教育学视野下的课程概念
    四、成人教育课程的本质
第二章  成人教育课程的基础
  **节  成人教育课程的历史基础
    一、课程论的发展历史
    二、成人教育研究的发展历史
    三、我国成人教育课程的研究
  第二节  成人教育课程的学科基础
    一、成人教育课程的哲学基础
    二、成人教育课程的心理学基础
    三、成人教育课程的社会学基础
  第三节    成人教育课程的理论基础
    一、建构主义概述
    二、建构主义的基本观点
第三章  成人教育课程的目标体系
  **节  成人教育课程目标的分层
    一、课程纵向目标的三个层次
    二、我国有关成人教育目的的法规政策和相关文件
    三、我国传统意义下成人教育的具体任务
    四、当前我国成人教育的主要目的
  第二节  成人教育的课程目标
    一、成人教育的课程目的观
    二、国外有关成人教育课程目标的设计
    三、成人教育课程的具体目标
第四章  成人教育课程的内容
  **节  成人教育的课程内容观
    一、成人教育课程内容的基本特征
    二、成人教育课程内容的选择
  第二节  成人教育课程内容的影响因素
    一、成人的学习特点
    二、影响成人课程内容的外部因素
    三、影响成人课程的内部因素
  第三节  成人教育课程内容的组成
    一、成人教育课程内容选择的原则
    二、成人课程内容的特点和分类
    三、成人课程的模块化设计
第五章  成人教育课程的设计与开发
  **节  成人教育课程设计的概述
    一、课程设计的取向
    二、课程设计的层次
    三、成人教育课程设计的具体内涵
    四、成人教育课程设计的原则
    五、成人教育课程设计的维度
  第二节  成人教育课程设计的案例分析
    一、课程设计——来自未来教育项目的启示
    二、成人教育课程设计的案例
  第三节  成人教育课程的开发与成人教师
    一、课程开发的内涵
    二、成人教育课程开发中的教师参与
第六章  成人教育课程的实施
  **节  成人教育课程实施的内涵
    一、成人教育课程实施的概念
    二、成人教育课程实施的特征
    三、影响成人教育课程实施的因素
  第二节  我国成人教育课程实施的主要模式
    一、普教化的成人教育模式
    二、具有专业特性的成人教育模式
  第三节  国外成人教育课程实施的主要模式
    一、cbe教育模式
    二、mes教育模式
    三、微格教育模式
    四、双元制教育模式
  第四节  成人教育模式的构建和发展
    一、成人教育模式的构建
    二、成人教育模式的发展
    三、成人教育课程实施存在的问题与对策
第七章  成人教育课程的评价与质量监控
  **节  成人教育课程的评价与质量监控概述
    一、相关概念界定
    二、成人教育课程评价的发展
    三、成人课程评价的主要问题
    四、国内成人教育质量监控与评估的概况
  第二节  成人教育质量监控与评估的实践
    一、我国成人教育质量监控与评估的组织机构
    二、我国成人教育质量评估体系的构建
  第三节  成人教育质量评估体系的案例分析
    一、质量评估体系的评估主体
    二、质量评估体系的指标建构
    三、质量评估体系的评估方法
第八章  成人教育课程的发展趋势
  **节  成人教育发展的内涵
    一、成人教育的全面发展
    二、成人教育的可持续发展
    三、成人教育的发展观
  第二节  成人教育发展的趋势
    一、成人教育研究的趋势
    二、成人教育的发展趋势
  第三节  成人教育发展的战略
    一、科教兴国与成人教育发展
    二、国家创新体系与成人教育发展
    三、思想观念转变与成人教育发展
参考文献