
包邮导游实训教程-(第二版)

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- ISBN:9787550415720
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:246
- 出版时间:2015-01-01
- 条形码:9787550415720 ; 978-7-5504-1572-0
本书特色
为推进中国高等教育事业可持续发展,经国务院批准,教育部、财政部启动实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(下面简称“质量工程”)。这是深入贯彻科学发展观,落实“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署,在新时期实施的一项意义重大的本科教学改革举措。“质量工程”以提高高等学校本科教学质量为目标,以推进改革和实现优质资源共享为手段,按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则,加强课程建设,着力提升我国高等教育的质量和整体实力。为满足本科层次经济类、管理类教学改革与发展的需求,培养高素质有特色应用型创新型人才,迫切需要普通本科院校经管类教学部门开展深度合作,加强信息交流。值得庆幸的是,西南财经大学出版社给我们搭建了一个平台,协调组织召开了普通本科院校经管学院院长联席会议,就教学、科研、管理、师资队伍建设、人才培养等方面的问题进行了广泛而深入的研讨。 为了切实推进“质量工程”,**次联席会议将“课程、教材建设与资源共享”作为讨论、落实的重点。与会人员对普通本科的教材内容建设问题进行了深入探讨,认为目前各高校使用的教材存在实用性和实践性不强、针对性不够等问题,需要编写一套高质量的普通本科教材,以促进课程体系和教学体系的合理构建,推动教学内容和教学方法的创新,形成具有鲜明特色的教学体系,以利于普通本科教育的可持续发展。通过充分的研讨和沟通,与会人员一致同意,共同打造切合教育改革潮流、深刻理解和把握普通本科教育内涵特征、贴近教学需求的高质量的21世纪普通高等院校系列规划教材。鉴于此,本编委会与西南财经大学出版社合作,组织了Z-十余所院校的教师共同编写本系列规划教材。
内容简介
为推进中国高等教育事业可持续发展,经国务院批准,教育部、财政部启动实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(下面简称“质量工程”)。这是深入贯彻科学发展观,落实“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署,在新时期实施的一项意义重大的本科教学改革举措。“质量工程”以提高高等学校本科教学质量为目标,以推进改革和实现优质资源共享为手段,按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则,加强课程建设,着力提升我国高等教育的质量和整体实力。为满足本科层次经济类、管理类教学改革与发展的需求,培养高素质有特色应用型创新型人才,迫切需要普通本科院校经管类教学部门开展深度合作,加强信息交流。值得庆幸的是,西南财经大学出版社给我们搭建了一个平台,协调组织召开了普通本科院校经管学院院长联席会议,就教学、科研、管理、师资队伍建设、人才培养等方面的问题进行了广泛而深入的研讨。 为了切实推进“质量工程”,**次联席会议将“课程、教材建设与资源共享”作为讨论、落实的重点。与会人员对普通本科的教材内容建设问题进行了深入探讨,认为目前各高校使用的教材存在实用性和实践性不强、针对性不够等问题,需要编写一套高质量的普通本科教材,以促进课程体系和教学体系的合理构建,推动教学内容和教学方法的创新,形成具有鲜明特色的教学体系,以利于普通本科教育的可持续发展。通过充分的研讨和沟通,与会人员一致同意,共同打造切合教育改革潮流、深刻理解和把握普通本科教育内涵特征、贴近教学需求的高质量的21世纪普通高等院校系列规划教材。鉴于此,本编委会与西南财经大学出版社合作,组织了z-十余所院校的教师共同编写本系列规划教材。
目录
**章 导游词的创作技巧
**节 导游词的定义、功能与特点
一、导游词的定义
二、导游词的功能
三、导游词的特点
第二节 导游词的分类与构成要素
一、迎送词
二、景点解说词
三、导购
第三节 导游词的创作要领
一、科学性
二、逻辑性
三、生动性
四、切入准确,过渡自然
五、重点突出,故事性强
六、推陈出新,启迪智慧
七、入乡随俗,注重礼仪
第四节 导游(购)词创作中常见问题与对策
一、导游词创作中常见的问题
二、导游词创作的注意事项
第二章 导游员的讲解技巧
**节 导游审美
一、注意动静结合
二、把握距离和角度
三、抓住时机
四、控制节 奏
第二节 导游讲解方法
一、陈述法
二、描述法
三、分段讲解法
四、突出重点法
五、类比法
六、问答法
七、引用法
八、制造悬念法
九、虚实结合法
十、触景生情法
十一、联想法
十二、数字法
十三、引经据典法
第三节 导游讲解技巧
一、景点讲解技巧
二、途中讲解技巧
三、旅游商品及娱乐项目的推介技巧
四、导游讲解故障的处理技巧
第四节 导游岗前模拟训练
一、导游岗前模拟训练的必要性
二、导游岗前模拟训练的方法与步骤
下卷
**章 模拟景点导游
**节 川东旅游区
……
参考文献
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