包邮无文字民族文化传承中的教育选择

**章 研究设计**节 研究缘由：人类学课程设计模式的进一步阐释一、人类学课程设计模式的本体论追问二、人类学课程设计模式特点剖析第二节 研究问题一、核心概念界定二、研究问题第三节 研究方法 第二章 个案深描**节 鄂伦春族的由来第二节 历史视域下的鄂伦春族一、清朝时期二、民国时期三、东北沦陷时期四、解放战争时期五、中华人民共和国成立以后第三节 鄂伦春民族文化现状一、走向消亡：势不可当的趋势二、文化身份的缺失：他们和汉族没啥区别三、文化承载主体逐渐减少四、缘由探究：鄂伦春民族文化濒危深层剖析第四节 x鄂伦春民族学校的教育现状一、学校的基本情况二、学校管理倾向：重视鄂伦春教师三、x鄂伦春民族学校民族文化传承现状第三章 无文字民族文化传承中的教育选择历程**节 独特性标志：鄂伦春民族文化教育选择中的地方性知识第二节 选择与创新：鄂伦春民族文化教育选择中的视域融合一、对鄂伦春英雄故事的教育选择二、对鄂伦春民族语言的教育选择三、对鄂伦春歌曲的教育选择四、对鄂伦春手工艺的教育选择1第三节 另一种解读：鄂伦春民族文化教育选择中的他者目光第四节 回归生活世界：鄂伦春民族文化教育选择中的核心原则第五节 旅游文化：鄂伦春民族文化教育选择中的经济学视角第六节 生成与预设：鄂伦春民族文化教育选择中的变与不变第七节 政治话语：鄂伦春民族文化教育选择中的意识形态 第四章 无文字民族文化传承中的教育选择结果**节 教育选择概观一、课 程的实现目标二、课 程内容选择三、课 程设计的依据第二节 教学设计第三节 建构生态课堂一、生态课堂的基本因素二、生态课堂的基本特征第四节 教师反思与对话一、论教师反思二、教师对话三、教师与专家对话：寻找解决问题路径 附录参考文献后记