包邮汉语国际教育师资任务培养方式

**章　传统培养方式已不适应汉语国际教育师资培训的需求[∕]11.1　汉语国际教育专业师资培训的特殊性[∕]11.2　传统汉语国际教育师资培养方式表现出的问题[∕]181.3　传统汉语国际教育师资培养方式问题的成因[∕]25第二章　新型汉语国际教育师资的培养目标和任务[∕]352.1　新型汉语国际教育人才的培养目标[∕]362.2　新型汉语国际教育师资的培养任务[∕]45第三章　任务型教学方式是解决培养方式问题的佳径[∕]513.1　任务型教学方式与汉语国际教育师资培养的同构性[∕]513.2　任务型语言教学的实质和特性[∕]573.3　任务型教学方式的作用[∕]68第四章　汉语国际教育师资培养中任务型教学的开展方式[∕]884.1　小组合作学习的汉语国际教育师资培养方式[∕]884.2　通过讨论的方式培养汉语国际教育师资[∕]1084.3　通过案例教学的方式培养汉语国际教育师资[∕]1134.4　以问题为基础的汉语国际教育师资培养方式[∕]1184.5　以项目学习为基础的汉语国际教育师资培养方式[∕]123第五章　通过任务型教学方式培养汉语国际教育师资的能力[∕]1275.1　通过任务型教学方式培养师资的教学实践能力[∕]1285.2　汉语国际教育师资多方面适应能力的培养[∕]1465.3　汉语国际教育师资文化教学能力的培养[∕]1515.4　汉语国际教育师资跨文化交际能力的培养[∕]155第六章　余　论[∕]1616.1　在汉语国际教育师资培养中处理好理论与实践的关系[∕]1626.2　采用任务型教学方式带来师资培训的创新和变革[∕]1646.3　回答对任务型教学方式的一些误解和质疑[∕]167参考文献[∕]172后　记[∕]188