包邮中学语文课程标准与教材研究

　　《中学语文课程标准与教材研究》：　　语文课程与教学原理，是人们对语文课程与教学及其组成成分发展变化的本质联系和必然趋势的认识结果和表述。它具有主观与客观相统一的特性，与客观的语文课程与教学规律是有区别的。　　3.指导语文课程与教学实践　　语文课程与教学理论来源于实践，但又反过来能动地作用于课程与教学实践。从发生学看，先有语文课程与教学实践，然后才产生了语文课程与教学理论；但是语文课程与教学理论一旦产生，就会反过来指导语文课程与教学实践。　　语文课程与教学实践，是人们有目的地通过改造课程材料和教育设施来提升语文课程研制与教学实施质量的特殊感性活动。语文课程与教学实践可分为语文课程与教学管理、语文课程与教学研制和语文课程与教学应用三种类型。　　我们这里讨论的主要是指语文课程与教学应用实践，是指学校里的教师和学生根据语文课程与教学计划，使用语文课程与教学材料进行的所有语文教育活动。语文课堂教学是其中的重要内容。　　语文课程与教学理论与实践结合的前提是掌握和创新理论，所以学习者首先要认真学习和掌握已有的语文课程与教学论基础知识和基本原理，同时，努力探索、丰富进而创新语文课程与教学论的知识宝库。　　语文课程与教学应该致力于学生语文素养的形成与发展，为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。语文课程与教学论研究在完成认识现象、揭示规律和指导实践的任务过程中，实现改进课程质量、促进有效教学和提升学习结果，使学生获得幸福的学习生活和健康发展的目标。　　三、本课程的内容结构与学习方法　　（一）本课程的内容结构　　本课程的内容由“绪论”和“语文课程与语文课程标准”“语文教材与语文课程资源”两大模块构成。其中“语文课程与语文课程标准”模块包括“语文课程”“语文课程标准”“语文课程目标与内容”三章，“语文教材与语文课程资源”模块包括“语文教材的编制理论”“语文教材评介”“语文教材分析的内容与方法”“初中语文教材分析”“高中语文教材分析”和“语文课程资源”六章。　　（二）本课程的学习方法　　1.理论学习与实践研讨相结合　　本课程根据提出问题、分析问题、解决问题的思路安排课程内容，围绕中学语文课程、语文课程标准、语文教材与语文教学的相关问题，让学习者搞清楚是什么、为什么、怎么做；同时注重一线语文教学实际的考察，安排典型教学录像观摩等内容，让学习者学习运用教育学、心理学和语文教育理论来探讨语文课程与教学的实际问题，提高语文教育学科素养和教学能力。　　2.知识讲授与技能训练相结合　　本课程一方面按照课程内容模块、章、节，系统、全面地讲授课程的基本理论知识；另一方面，结合课程内容讲授，设置相应练习，进行相关技能训练，包括要求学习者对课程标准及教材进行分析，并尝试开发和利用校内外课程资源，为掌握中学语文教学设计的基本思路与策略，有效开展中学语文学科教学打好基础。　　3.现状考察与历史梳理相结合　　本课程教学在注重研究语文教学现状的同时，也注重梳理语文教育的发展历史，在历史经验和教训的总结与现实成绩和问题调研的基础上，把握语文教育的发展规律和改革方向。　　4.课内教学与课外拓展相结合　　本课程既有体现课程核心内容的必要的课堂讲授、讨论，又有与中学语文教学实践紧密结合，对中学语文课堂教学具有较高指导价值和现实针对性的各种实践性资源，以及配套网络资源，供学生课外延伸拓展。　　……