包邮大学生学习方式实证研究

**章 绪论
**节 选题缘起
一、学习方式是大学生学习过程的核心部分
二、从大学生学习方式入手提高大学生学习质量
三、关注大学生学习方式是各利益相关主体的共同诉求
四、对大学生学习方式的研究有助于充实我国大学课程与教学理论
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 研究思路、内容与方法
一、研究思路
二、研究内容
三、研究方法
第四节 核心概念界定
一、大学生
二、大学生学习方式
三、大学生学习观
四、学生感知的课堂学习环境

第二章 大学生学习方式研究述评
**节 大学生学习方式的研究范式
一、两类范式理论基础的不同
二、两类范式研究方法的不同
三、两类范式的借鉴融合
第二节 大学生学习方式的相关研究
一、影响大学生学习方式的因素
二、大学生学习方式的影响研究
第三节 大学生学习方式研究现状总结与本研究切人点
一、对已有研究的整体评价
二、研究的趋势与展望
三、本研究的切入点

第三章 大学生学习方式研究分析框架
**节 理论依据
一、现象描述学理论
二、比格斯的3P模型
三、本研究的理论依据
第二节 现实探讨
一、大学生身心发展特征与大学生学习的主要特征
二、学习观与课堂学习环境对学习方式影响的现实探究
第三节 研究整体设计
一、研究内容
二、研究假设
三、研究技术路线
四、实证数据收集与处理
五、定性访谈的设计

第四章 我国大学生学习方式状态分析
**节 大学生学习方式基本特征分析
一、大学生学习动机的特征与类别
二、大学生学习策略的特征与类别
三、大学生学习方式的特征与类别
第二节 基于人口统计变量的大学生学习方式特征分析
一、男女大学生学习方式特征
二、父亲文化程度差异下大学生学习方式特征
三、母亲文化程度差异下大学生学习方式特征
四、城乡大学生学习方式特征
五、家庭所在区域差异下大学生学习方式特征
六、兄弟姐妹人数差异下大学生学习方式特征
第三节 基于院校变量的大学生学习方式特征分析
一、不同类型院校大学生学习方式特征
二、不同年级大学生学习方式特征
三、不同科类大学生学习方式特征
四、院校所在区域差异下大学生学习方式特征
第四节 对研究结论的验证与说明
一、我国大学生学习方式的状态
二、对研究结论的说明

第五章 学习观与课堂学习环境对学习方式的影响
**节 学习观与课堂学习环境的基本特征
一、大学生学习观的基本特征分析
二、课堂学习环境的基本特征分析
第二节 深层学习方式的影响因素分析
一、学习观与课堂学习环境对内在学习动机的影响
二、学习观与课堂学习环境对深层学习策略的影响
三、学习观与课堂学习环境对深层学习方式的影响
第三节 浅层学习方式的影响因素分析
一、学习观与课堂学习环境对外在学习动机的影响
二、学习观与课堂学习环境对浅层学习策略的影响
三、学习观与课堂学习环境对浅层学习方式的影响
第四节 对研究结论的验证与说明
一、学习观对学习方式的影响
二、课堂学习环境对学习方式的影响

第六章 不同课堂学习环境下学习观对学习方式的影响
**节 基于分层线性模型分析学习观对学习方式影响的基础
一、分层线性模型的基本原理与形式
二、分层线性模型应用于学习观对学习方式影响分析的现实基础
三、基于分层线性模型分析学习观对学习方式影响的研究设计
第二节 不同课堂学习环境下学习观对深层学习方式的影响
一、内在学习动机的影响因素分析
二、深层学习策略的影响因素分析
三、深层学习方式的影响因素分析
第三节 不同课堂学习环境下学习观对浅层学习方式的影响
一、外在学习动机的影响因素分析
二、浅层学习策略的影响因素分析
三、浅层学习方式的影响因素分析
第四节 对研究结论的验证与说明
一、不同课堂学习环境下学习观对学习方式的影响存在差异
二、不同课堂学习环境下学习观对学习方式影响的“作用力”
变化分析

第七章 研究结论与建议
**节 我国大学生学习方式状态分析结论
一、大学生学习方式基本特征
二、不同类别大学生学习方式差异
第二节 大学生学习方式影响因素研究结论
一、大学生学习观对学习方式影响的研究结论
二、课堂学习环境对学习方式影响的研究结论
三、不同课堂学习环境下学习观对学习方式影响的研究结论
第三节 改进大学生学习方式的建议
一、深化对大学生学习方式本质与表象的理解
二、通过转变学习观来增强大学生深层学习方式的倾向
三、营造注重交流互动的课堂学习环境
四、探索以学生参与为核心的大学生学习模式

结语
参考文献
附录
附录1：大学生学习方式调查问卷
附录2：访谈提纲
附录3：访谈对象简况表
索引
后记