- ISBN：9787516175521
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：314
- 出版时间：2016-04-01
- 条形码：9787516175521 ; 978-7-5161-7552-1
本书特色
学生对其所学习课程*基本的认识和看法，可以反映出这一课程本身以及课程实施中的问题，是进行课程研究与课程改革的重要信息来源。本书旨在高校思想政治理论课程改革的背景下，通过实证的方法从学习者的角度来探究大学生对“思想政治理论课程”的认识。研究发现，当前大学生持有四种类型的思想政治理论课程观，即修身提升的观念、社会适应的观念、陈旧无用的观念、强制灌输的观念。从这四种课程观念的形成来看，存在着一种以学生自身学习为主线——由主动到被动——正负两极的观念过渡。且具有群体性、差异性、过程性和文化性的特征。于此进一步反观当前我国高校政治理论课程改革中的问题，并从课程教材体系建设、教师基本素养及教学三个方面提出了促进我国高校政治理论课程发展的建议。
内容简介
学生对其所学习课程*基本的认识和看法，可以反映出这一课程本身以及课程实施中的问题，是进行课程研究与课程改革的重要信息来源。本书旨在高校思想政治理论课程改革的背景下，通过实证的方法从学习者的角度来探究大学生对“思想政治理论课程”的认识。研究发现，当前大学生持有四种类型的思想政治理论课程观，即修身提升的观念、社会适应的观念、陈旧无用的观念、强制灌输的观念。从这四种课程观念的形成来看，存在着一种以学生自身学习为主线——由主动到被动——正负两极的观念过渡。且具有群体性、差异性、过程性和文化性的特征。于此进一步反观当前我国高校政治理论课程改革中的问题，并从课程教材体系建设、教师基本素养及教学三个方面提出了促进我国高校政治理论课程发展的建议。
作者简介
吴扬，教育学博士，毕业于华南师范大学课程与教学论专业。现于郑州师范学院教育科学学院工作。主要研究方向为课程与教学基本理论、教育观念、教育评价。曾参与省部级、国际合作课题若干。在《全球教育展望》、《华南师范大学学报》、《教育科学研究》等CSSCI刊物上发表学术论文5篇。
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