0-3岁篇-生活是最好的教养

**章带着什么呱呱坠地嗨，别紧张，他们是可爱的baby ／／ 4被小生命感动，渐渐适应“母亲”角色／／4 爱吃又爱睡的“哭鼻子大王”／／5“ 小不点”也会烦躁，给予他们*温暖的怀抱／／6 感受孩子生命之初的积极力量／／7 “就这样抓住你的手永远不放开”／／7 抬抬头锻炼小肌肉，找到“我们的”独特方 式／／8 多跟孩子说说话，做个“话痨妈妈”也无妨／／9每个孩子都是“雾里看花 ”，他们需要更多的视觉刺激／／10哭是孩子发出的沟通信号，你听懂了没／／12利 用孩子醒着的时间，做他的**位“老师”／／14想想孩子需要什么，不能用我们的需求替代孩子的需求／／16营养丰富的奶水永远排在**位／／16穿衣要舒适，别像玩具一样打扮孩子／／17  给孩子创造足够安全的生活空间／／17 别总拿孩子和“别人家的”比较／／18   第二章一步一步往上爬1 每天“72变”，小屁孩越变越聪明／／211 岁，探索欲爆棚，想要抓住全世界／／212 岁，了不起的年龄，变聪明的关键期／ ／243 岁“猫狗都嫌”，却让我们变得更好／／282 运动技能“突飞猛进”／／35“小捣蛋鬼”每天都有大不同／／35多点耐心，巩固孩子的每一次进步／／36“搞破 坏”是对探索世界的积极参与／／373 游戏，才是这阶段孩子要做的正经事儿／／38请允许孩子充分感知自我／／38参与到孩子的“假装”游戏中／／39用游戏的方式传 递价值观／／404 孩子虽然小，但也有情绪／／41用心观察，发现孩子的各种“小情绪”／／41增加积极情绪的互动，让孩子有更多微 笑／／42接纳孩子的情绪，给予他们情感的认同／／43  第三章安全感的获得1 分步走安全感获得模式／／47第1 步：母乳喂养，建立*初的安全感／／47第2 步：陪伴，是孩子成长的*好能量 ／／50第3 步：关注需求，包容孩子“笨拙”的表达／／52第4 步：认识自己和世界 ，迈出“独立”的脚步／／53 2 这样做，是在剥夺孩子的安全感／／58长期远离父母／／58突然接触陌生人／／58哭泣时没人搭理／／59父母大声地吵架／ ／60喜爱的东西被夺走／／60强迫孩子做不愿意做的事／／61 3 提高社交能力，也能让孩子感到安全／／62固定的玩伴很重要，给孩子找个哥哥姐姐／／62找朋友的过程中，我给孩子定标准／ ／63  第四章孩子气≠大脾气1 让孩子准确充分地感知自己的情绪／／67情绪没有对错之分，喜怒哀乐都要体验／／67激发孩子快乐的情绪／／68小屁孩也有 “眼力见儿”了／／69 2 当孩子会处理情绪了，他们才能坦然面对问题／／71保持情绪同步，带孩子骑“双人车”／／71用积极的情绪互动赢得孩子的信任／／73 给孩子正面的情绪处理参照／／74 3 根据孩子的不同气质进行情绪引导／／77你知道自己的孩子是哪种气质吗／／77黏液质、抑郁质，要“激活”／／78胆汁质、 多血质，要“收敛”／／80 4 “会说话”也能培养孩子情绪管理的能力／／82案例1：孩子不能将积木堆出可爱的造型时／／83案例2：孩子弄坏玩具或贵重物品时 ／／84 第五章合作意识的启蒙1 通过读故事让孩子理解合作的内涵／／89经典故事1：《三个和尚》／／89经典故事2：《三只小猪》／／90 2 设置团队任务激发孩子的合作意识／／91给任务设置一定的难度和标准／／91每一次挑战成功都需要被肯定／／93面对失败， 做出补救并鼓励再来一次／／94 3 学会合作就是要不断地体验／／95合作，从对生活的参与开始／／95让孩子尝尝合作和分享的“甜头”／／96建立“朋 友圈”意义非凡／／99 4 “胆小”——合作道路上的绊脚石／／102多从家庭教育上找找原因／／103改变胆小，需要将所有方法都用上／／104慢慢来， 不要强迫孩子迎合成人／／107 第六章 早教训练，让小脑袋“棒棒哒” 1 孩子需要被训练，才能更聪明／／112聪明是什么？其实有迹可循／／112不要错过训练大脑的*佳时期／／114孩子的哪些 能力需要被“训练”／／117 2 语言表达能力的训练，抓住3 个关键阶段／／11910~13 个月，积累素材阶段／／1191~2 岁，词汇量爆发阶段／／1212~3岁，理解和 表达阶段／／122 3 数学思维的启蒙，用生活实例激起孩子的兴趣／／124数量分清：百试不爽的苹果／／124对应关系：袜子怎么能穿手上／／125比较概念： 爬爬楼梯就能学会／／126分类学习：逛超市时也能练习／／127阅读理解：学好数学 的前提／／128 4 其他综合能力的培养对孩子来说同样重要／／130记忆力，在游戏中训练／／130洞察力，解决问题的钥匙／／132艺术，发掘创造力的 潜能／／133  第七章带着父母影子的“小可爱”1 家庭成员的关系影响着孩子的早期成长／／139爸爸，请给妈妈更多的理解和爱／／139妈妈，收起喋喋不休的抱怨好吗／／140亲子 互动有可能瞬间改变孩子／／141 2 让孩子从榜样的身上汲取成长的力量／／144父母需要持续性的学习／／144生活中为孩子树立榜样／／146为了孩子，收起那些坏 习惯／／148“崇拜”也是一种成长动力／／149 3 作为父母，要学会表扬孩子值得称赞的行为／／152表扬不是贴上“聪明”标签／／152理性的表扬让孩子更关注过程／／153表扬给予孩 子直面困难的勇气／／154  第八章我是男孩，我是女孩1 尊重男孩、女孩的不同，是性别启蒙的开始／／159你知道男孩、女孩在成长中的差异吗／／159对待男孩、女孩要有不同的教养方式／ ／160不要盲目地比较男孩、女孩的优弱势／／162 2 3 岁之前帮助孩子建立正确健康的性别意识／／163“性萌芽”的两个经典问题／／163女孩勿当男孩养，反之亦然／／166允许孩子认识 并探索身体／／167学会保护身体的隐私部位／／168让孩子从固定角色中解放出来／ ／169父亲的陪伴教会孩子勇敢独立／／170父母是性别角色的榜样／／171  第九章这些棘手的问题，你遇到过吗1 孩子喜欢吃手、摔东西怎么办／／175典型表现：持续性啃手、吃手；爱摔东西，一拿到东西就摔地上。 2 孩子摔倒了，要不要抱起来／／176典型表现：立马把孩子抱起来；任孩子大哭大闹直到自己站起来。 怎样才能让孩子学会分享／／177典型表现：独占欲强，玩具、零食不愿意分享，分不清你的、我的、他的。 4 如何培养孩子的耐心和持久力／／179典型表现：无法耐心地完成事情，比如看书、游戏，注意力难以集中。 5 如何选择早教中心并给孩子找准定位／／181典型表现：家长盲目跟风、攀比；认为早教是为了让孩子更聪明。 6 孩子总那么任性，要怎么办／／183典型表现：以自我为中心，不达目的不依不饶。 7 当孩子情绪失控时应如何处理／／185典型表现：对大人发脾气，哭闹不止，甚至有暴力倾向。 8 孩子这么小怎么就开始逆反了／／187典型表现：爱“捣蛋”，跟父母对着干，说东偏向西，喜欢逞强。  附录挫折教育不等于和孩子对着干／／189如果我不完美，你还会爱我吗／／192