包邮动画情境下多媒体学习的实验研究

**章人眼与眼动分析技术一、人眼结构与眼动的生理机制（一）人眼结构（二）眼动的生理机制二、眼动分析技术（一）眼动的基本模式（二）眼动记录方式与眼动仪（三）眼动分析指标三、眼动分析技术的应用第二章动画情境下多媒体学习的研究回顾一、动画情境下多媒体学习的内涵（一）多媒体与多媒体学习（二）动画与动画情境（三）多媒体学习研究的发展历史二、动画情境下多媒体学习的研究内容（一）动画情境下多媒体学习的心理机制理论分析（二）多媒体元素自身不同设计属性对学习效果的影响研究（三）多媒体信息表征与不同外在条件对学习效果的影响研究（四）多媒体学习研究内容的整体评析三、动画情境下多媒体学习的研究方法（一）实验室实验法（二）自然实验法（三）多媒体学习研究方法的整体评析 动画情境下多媒体学习的实验研究目录第三章动画情境下多媒体学习研究的总体设计一、研究问题的提出二、研究设计（一）研究内容（二）研究方案三、研究流程第四章动画情境下多媒体学习的实验研究一、学习材料性质与多媒体类型对学习效果影响的眼动研究（一）研究目的与假设（二） 研究方法（三）结果与分析（四）讨论（五）结论二、内容设计方式与动画多媒体类型对学习效果影响的眼动研究（一） 研究目的与假设（二）研究方法（三）结果与分析（四）讨论（五）结论三、空间认知能力与动画多媒体类型对学习效果影响的眼动研究（一）研究目的与假设（二）研究方法（三）结果与分析（四）讨论（五）结论四、教学策略与动画多媒体类型对学习效果影响的教育实验研究（一）研究目的与假设（二）研究方法（三）结果与分析（四）讨论（五）结论第五章动画情境下多媒体学习实验研究的讨论与结论一、动画情境下多媒体学习实验研究的讨论（一）多因素交互作用下的动画多媒体学习效果分析（二）动画多媒体学习过程的“双重情境性” （三）眼动方法在动画多媒体学习研究中的独特性 二、动画情境下多媒体学习的实验研究结论（一）研究结论（二）研究不足第六章动画情境下多媒体学习研究的未来发展展望一、脑认知科学视角下的多媒体学习认知理论创新（一）多媒体学习过程的微观脑认知发生机制（二）多媒体学习的宏观社会认知发生机制二、动画多媒体学习原理及其学习效应的再分析（一）多媒体学习动态表征效应（动画效应）存在的实验验证（二）动画多媒体学习效应与学习者因素的交互作用效果分析三、学科教学实践中的动画多媒体学习应用研究（一）基于设计的研究新范式兴起（二）临床诊断与干预技术应用的重视（三）有意义高效学习系统模型的构建参考文献附录附录1：《闪电的形成》动画多媒体学习材料(以动画+文字形式为例)附录2：《闪电的形成》多媒体学习测试题目及评分要点附录3：《交互式电子白板教学应用》多媒体学习测试题目及评分要点