让.皮亚杰-布鲁姆斯伯里图书馆之教育思想

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作者：理查德.科勒

出版社：黑龙江教育出版社

本类榜单：中小学教辅

所属丛书：布鲁姆斯伯里图书馆之教育思想

分类：中小学教辅 > 工具书

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图文详情

ISBN：9787531689225
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
开本：32开
页数：400
出版时间：2016-10-01
条形码：9787531689225 ; 978-7-5316-8922-5

本书特色

本书依据时间顺序对皮亚杰前30年的生活进行概述，为我们讲述了一个另类的皮亚杰，书中参照皮亚杰的传记性资料，对其早期心理学研究进行说明，然后对其在不同领域的研究展开系统的探讨。在本套丛书的大框架之下，会对教育这一方面展开较为深入的探讨。因此，本书将更多地关注皮亚杰那些常常为人所遗忘的早期著述，并将探寻皮亚杰理论发展过程中的连续性、间断性及其背后的原因。《让•皮亚杰》一书隶属于《布鲁姆斯伯里图书馆之教育思想》系列丛书，本丛书含有10个分册，每个分册深入介绍一位世界知名教育家的教育理念和主要观点，从新时代的客观诉求出发来重新阐释这些教育家的主张，也以新的视角重新衡量了这些教育家的思想。每一位教育家都可谓是他们所处时代的标杆，所处地域的教育学鼻祖，本书以批判的眼光从不同的角度重新解读这些教育家的核心理念，不仅追忆了教育的历史，也指导了现在的教育发展。

内容简介

皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察变得更为科学化和系统化，使日后临床心理学有长足的发展。他的认知发展理论成了这个学科的典范。皮亚杰在生物学、哲学、心理分析、儿童心理学、社会心理学、神学、逻辑学、认识论和教育这些领域写了众多的著作，本书作者理查德•科勒将探寻皮亚杰理论发展过程中的连续性、间断性及其背后的原因，从写作背景和思想发展方面对这些著作进行重新解读，本书所提出的新的转换性的深入和扩展的方法开拓了我们的视野。本书之目的不仅是提供给发展心理学家阅读，而且要劝说认知科学中其他领域──哲学、人类学、语言学、习性学、成人认知心理学、神经科学、计算机科学中的学生和科学家把认知发展作为一门严肃的理论科学，它不仅仅是关于什么时候可以观察到外部行为的经验性的资料库，而且是对人类心智是如何在内部组织起来的这一问题的讨论。目前，许多文献集中于认知科学能为发展的研究提供些什么，但在本书中，作者则集中于发展的观点能为认知科学提供些什么。

丛书主编序言 1
序 3
前言 5
**部分思想传记
**章皮亚杰的生活背景3
第二章皮亚杰的生物学事业 14
第三章青春期的成长烦恼 31
第四章身份的重建 53
第二部分皮亚杰教育思想评述
第五章早期心理学著述 81
第六章神学根基 129
第七章社会心理学著述 141
第八章教育学著述 165
第九章生物学著述 202丛书主编序言 1 序 3 前言 5 **部分思想传记 **章皮亚杰的生活背景3 第二章皮亚杰的生物学事业 14 第三章青春期的成长烦恼 31 第四章身份的重建 53 第二部分皮亚杰教育思想评述第五章早期心理学著述 81 第六章神学根基 129 第七章社会心理学著述 141 第八章教育学著述 165 第九章生物学著述 202 第十章主要心理学著述 210 第十一章认识论著述 282 第十二章非隐退非辞职 299 第三部分皮亚杰著作的认可与影响第十三章皮亚杰著作的认可 307 第十四章皮亚杰著作的影响 320 第四部分皮亚杰在今天的意义第十五章皮亚杰著述在当今的关联性 329 参考文献 333 索引 372信息

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作者简介

[作者简介] 理查德•科勒(Richard Kohler)，瑞士苏黎世大学博士，研究方向为教育学、社会学和哲学，博士论文是关于对皮亚杰的研究。曾在瑞士很多师范大学担任讲师，目前在瑞士图尔高师范大学任教，同时担任瑞士师范协会副会长。 [译者简介] 杨彩霞，文学博士，中国人民大学外国语学院一级副教授，硕士生导师，翻译专业硕士笔译项目负责人，加拿大英属哥伦比亚大学、美国伊利诺伊大学访问学者，《基督教思想评论》（加拿大）特约编审、主题编辑，北京语言大学高级翻译学院翻译专业硕士生导师。著有《20世纪美国文学与圣经传统》《英汉翻译理论与教学研究》。译有《中国印度之智慧》《全球伦理》《翻转式学习——21世纪的学习革命》《全球化时代的文化分析》《化身博士》等20余部译著，出版教材4部，在各类期刊上发表学术论文、译文30余篇。

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