用整个的心做大学老师:宋德发教育随笔

**编 名师的足迹 教师才是*好的教材 张铁夫先生的人格魅力 张铁夫先生的教育理念 季水河教授的励志人生 曹顺庆教授二三事 为一位非名师扬名 像父母一样的导师 “逍遥派”导师 用整个的心做大学老师 陈垣的“上课须知” 跟袁岳学表达 跟张维为学演讲 跟林华学煲“心灵鸡汤” 跟张鹏学讲课 跟成东青学讲段子 跟新东方老师学备课 易中天的脱鞋 李叔同的批评艺术 黄永玉的自嘲艺术 数学课如何讲得如此人文 厉以宁的一个讲课技巧 讲稿也许可以这样写 能者为师第二编 教育的理念 读书的校长有何不同 刘再复的“教育论语” 钱理群的“书院教育” 陈平原的“大学小言” 陶行知的素质教育观 汪达之的素质教育观 绅士教育的四个层次 要幸福，必须先有健康 身体之美与灵魂之美一定成反比吗 人要为幸福哭泣 幸福不会突然来敲门 做一个好人：寄语大学新生 幸福的校友就是杰出的校友 我对“成功”的理解 大学要加强情商教育 要加强“母能力”的培养 因材施教的科学基础 清醒的大学校长 校长何妨卖点萌 韩国德育的启示 韩国大学老师有多爽 剑桥的下午茶 所有的科学都是人文科学 放浪与年代无关 坚持的意义 文学的功能 学生的情诗 听教育部部长谈高等教育研究 我的一次选择与坚持第三编 教师的修养 从“阅读”到“悦读” 大学老师也要增强综合素质 大学老师要每天四问 人生境界有多少 改变世界，不如改变自己 杰出的大学教师杰出在何处 上课应不应该点名 做一个会聊天的大学老师 习近平讲话对讲课的启示 上课如何举例子 不要轻视讲课的能力 我讲课能力的四次质变 仅仅会上课是不够的 大学理应重视教学学术 大学老师可向民间高手学习 专注教学也是一条生存之道 一个大学老师的暑假 是授课还是授教材 科研的意义 教师岗前培训需要真刀真枪 不疯魔不成活 党课有多难上 讲课如何穿插“段子” 讲课如何紧密联系现实 大学教师可以更阳光一些 从批判走向建设第四编 大学的疼痛 不读书的大学老师 刑场或祭坛上的老师 名教授≠好老师 该如何面对名利 社会活动家型学者 带病上课值得鼓励吗 会教书的老师应有一席之地 谁不适合做大学老师 一名大学生眼中的大学老师 课堂先别急着“翻转” 大学为何缺少讨论课 国际化等于英语化吗 不读文学作品的文学研究生 在职读研：“在职”却没有“读研” 一名大学生眼里的大学生 奇葩儿子背后的奇葩娘 为买100斤瓜子的老师一辩 人生不需要跳级 为“大家”必须舍“小家”吗 什么是学术成果 请别侮辱八股文 著作的价值不如论文 文史哲还是分家好 大学校长的任期 大学之大一大门之大 换易中天的五个本科生还好吗 附录一 “教学达人”是如何炼成的 王晶 王菲菲附录二 一个准研究生的困惑 闫杰附录三 致我们终将逝去的研究生生活 谭娟附录四 班主任要做的十件事唐成军后记 教学是一种信仰