包邮高职院校专业对接产业研究与实践

前言

第1章 专业与产业概述
1．1 高职院校的专业与专业设置
1．1．1 专业
1．1．2 专业设置
1．2 我国的产业与产业结构
1．2．1 产业与产业结构概述
1．2．2 我国的主导产业、支柱产业和核心产业分析
1．2．3 我国产业结构的调整
1．2．4 我国产业结构对劳动力就业的影响分析

第2章 对接产业的专业设置研究
2．1 对接产业的专业设置原则
2．2 我国高职院校专业设置存在的问题
2．2．1 我国高职院校专业设置的现状
2．2．2 专业设置方面存在的主要问题
2．2．3 专业设置方面存在的问题分析
2．3 影响高职院校专业设置的因素分析
2．3．1 影响高职院校专业设置的社会因素
2．3．2 影响高职院校专业设置的学校因素
2．3．3 影响高职院校专业设置的生源因素
2．4 我国高职院校专业设置的模式分析
2．4．1 我国高职院校专业设置的几种模式
2．4．2 高职院校专业设置中应处理好的几种关系
2．4．3 高职院校专业设置的几种对策
2．5 发达国家高职教育专业设置的特点分析
2．5．1 德国高职教育的专业设置
2．5．2 美国社区学院的专业设置
2．5．3 加拿大社区学院的专业设置
附录1 2014年安徽省高职高专教育专业情况分析报告

第3章 对接产业的人才培养模式研究
3．1 高职教育人才培养模式概述
3．1．1 人才培养模式改革的背景
3．1．2 人才培养模式概述
3．2 我国高职教育人才培养模式的现状及问题
3．2．1 我国高职教育人才培养模式的现状
3．2．2 目前我国高职教育人才培养模式中存在的问题及原因分析
3．3 发达国家高职教育人才培养的模式及启示
3．3．1 发达国家高职教育人才培养的模式
3．3．2 发达国家高职教育人才培养模式的特点分析
3．3．3 国外高职教育的成功经验对我国高职教育的启示
3．4 高职教育人才培养模式的优化
3．4．1 更新高职教育人才培养模式的观念
3．4．2 确立素质与能力综合的高职教育人才培养目标
3．4．3 突出专业与技术结合的高职教育人才培养规格
……
第4章 对接产业的课程建设研究
第5章 对接产业的实训基地建设研究
第6章 对接产业的教学团队建设研究
第7章 对接产业的专业文化建设研究
第8章 对接产业的人才培养质量评价研究
第9章 对接产业的专业建设制度研究
第10章 专业对接产业的实践案例——以滁州职业技术学院为例
后记