书屋的故事——幼儿图书馆建设与利用

总序 序言 写在前面的话 **章 幼儿图书馆的创建与利用 **节 园级图书馆的创建与利用 一、园级图书馆的创建 二、园级图书馆的利用 第二节 班级图书馆的创建与利用 一、班级图书馆的创建 二、班级图书馆的利用 第三节 “蒲公英”图书馆的创建与利用 一、“蒲公英”图书馆来了 二、“蒲公英”图书馆名字的由来 三、“蒲公英”图书馆开始借书啦 四、“蒲公英”图书馆的故事 第二章 书屋里的“阅读节”故事 **节 “阅读节”的由来 一、教育现实中的问题 二、专家学者的观点 三、教师的专业成长需求 四、幼儿、家长、教师的关系 第二节 “阅读节”的方案 一、明确“阅读节”主题和时间 二、策划“阅读节”重要活动内容 三、做好相关筹备工作 第三节 “阅读节”的启动 一、启动仪式中的园长讲话 二、为幼儿赠送图画书 三、为教职工赠送图书 四、倾听家长感言 五、分享名人读书故事 六、隆重的颁奖仪式 第三章 书屋里的幼儿故事 **节 图画书的乐趣 一、我喜欢的图画书 二、将图画书带人生活 三、小小“创客” 第二节 图画书创意故事 一、《点点和多咪的信》——点燃幼儿创作的火花 二、《母鸡萝丝去散步》——激发幼儿创作的欲望 三、《勇气》——引发幼儿创作的灵感 四、《我的连衣裙》——释放幼儿创作的潜能 第三节 图画书表演 一、引发表演的乐趣 二、搭建表演的舞台 三、体验表演的快乐 第四章 开放课程中的书屋故事 **节 教师阅读故事 一、读书沙龙 二、互动研究 第二节 图画书在主题活动中 一、依据主题内容选择图书 二、根据主题编排图书 三、开放课程中的欣赏与创作 四、小书展 第三节 图画书在区域活动中 一、阅读区的欣赏创作 二、表演区的体验表达 三、美工区的临摹创作 四、科学区的问题揭秘 五、建构区的构想搭建 第四节 图画书在幼儿生活中 一、图画书与幼儿情感 二、图画书与幼儿自理能力 三、图画书与幼儿交往 第五节 图画书在集体活动中 一、图画书扩展幼儿主题经验 二、图画书引发幼儿经验共享 三、图画书激发幼儿探究欲望 四、图画书帮助幼儿解决问题 第五章 家庭教育中的阅读故事 **节 家长朋友的阅读故事 一、家长朋友的阅读问题 二、给家长朋友的支持 第二节 多元活动中的家庭阅读 一、家长阅读沙龙活动 二、家园共赏图画书 第三节 在“公共阅读区” 一、营造家庭般的公共阅读区 二、丰富书源，保持公共阅读区域的吸引力 三、在阅读中提升亲子阅读水平 四、在“小剧场” 一路走来