汽车服务工程导论

第1部分 汽车及汽车服务工程概述 1.1 汽车 1.1.1 汽车的概念 1.1.2 汽车与机动车 1.1.3 汽车行驶原则 1.1.4 汽车运输的优势 1 1 5 汽车的起源 1.1.6 汽车在现代化社会中的作用 1 1.7 汽车的发展 1 1.8 低碳汽车 1.2 汽车服务工程 1.2.1 汽车服务工程的概念 1.2.2 汽车服务工程的主要内容第2部分 汽车服务工程专业人才培养方案简介 2.1 培养目标及培养要求 2.1.1 培养目标 2.1.2 培养要求 2.2 主干学科及核心知识领域 2 2.1 主干学科 2.2.2 核心知识领域 2.3 主要实践性教学环节 2.4 毕业*低学分要求 2.5 修业年限及学位授予 2.6 汽车服务工程专业课程设置及人才培养方案进度表 2 6.1 通识课 2 6.2 学科基础课 2.6.3 专业必修课 2.6.4 专业选修课 2.6.5 集中实践教学环节计划表 2.6.6 教学环节分配一览表 2.6.7 各类型课程教学学时、学分分配表 2.6.8 各模块课程实践教学学时统计表第3部分 学习、学籍以及学业管理 3.1 学习 3.1.1 学习的概念 3.1.2 学习的途径 3.1.3 学习的目标 3.1.4 终身学习 3.2 学籍、学业 3.2.1 学制与学分 3.2.2 选课 3.2.3 成绩考核与记载 3.2.4 免听、免修 3.2.5 转专业与转学 3.2.6 休学与复学 3.2.7 退学警示与退学 3.2.8 奖励与处分 3 2.9 毕业、结业与肄业第4部分 素质及素质教育 4.1 素质的概念与素质理论的五种观点 4.1.1 素质的概念 4.1.2 素质基本理论 4.2 素质教育 4.2.1 素质教育的含义 4.2.2 大学生素质教育 4.3 国外工程专业毕业生素质要求 4.3.1 国外毕业生素质要求内容框架 4.3.2 美国工程教育质量标准第5部分 创新理念的培育 5.1 个人的基本能力——创造性 5.2 常见的创造性思维方法 5.2.1 发散思维与收敛思维 5.2.2 横向思维与纵向思维 5.2.3 正向思维与逆向思维 5.2.4 求同思维与求异思维 5.2.5 创造性思维培养的一般步骤 5.2.6 创造性思维的培养与训练 5.3 基于规律的产品创新方法 5.3.1 创造性模板法 5.3.2 发明问题解决理论——TRIz 5.4 创新案例 5.4.1 案例一机遇砸肩 5.4.2 案例二相似联想创新——太阳锅巴的诞生 5.4.3 案例三对比联想创新——人工牛黄的诞生- 5.4.4 案例四大胆联想创新——细胞吞噬理论的产生 5.4.5 案例五伴生联想创新——月球仪的诞生 5.4.6 案例六激发灵感创新——胡文虎与“万金油” 5.4.7 案例七接近联想创新——互利的推销 5.4.8 案例八对比联想创新——风浪中的船 5.4.9 案例九自发灵感创新——挂钟与密码 5.4.10 案例十直接想象创新——伽利略的“力学**定律” 5 4.11 案例十一一种新型的缝衣针第6部分 择业与就业 6.1 择业与就业 6.1.1 择业 6.1.2 就业 6.2 就业单位及岗位简介 6.2.1 汽车制造业就业 6 2.2 汽车维修企业就业- 6.2.3 汽车后市场相关行业就业 6.2.4 考取公务员 6.2.5 去学校从事教育工作 6.3 学业再深造第7部分 创业 7.1 创业应具备的条件 7.2 在汽车维修业创业 7.2.1 汽车维修企业类别 7.2.2 汽车维修企业开业条件 7.3 在汽车制造业创业 7.4 在其他行业创业附录 附录1 汽车服务工程人才培养方案 附录2 成都工业学院学生学籍管理办法 附录3 成都工业学院学士学位授予工作细则参考文献