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  • ISBN:9787302464020
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:32开
  • 页数:359
  • 出版时间:2017-02-01
  • 条形码:9787302464020 ; 978-7-302-46402-0

本书特色

本书从程序设计的角度来介绍Java语言,阐述如何应用Java语言设计出有Java特色的应用程序。全书共分三篇,*篇为Java基础,介绍Java的开发环境、程序开发过程、基本的语法、语句,重点介绍应用Java语言进行简单Java程序的开发过程,强调程序的设计过程和调试过程;第二篇为Java面向对象程序设计,介绍应用Java语言的类、对象、接口来设计面向对象的Java程序,通过一个个实例展示什么是面向对象程序设计,如何设计有Java特色的面向对象程序,并给出了有Java语言特色的简单框架程序;第三篇为Java应用开发,给出了多个Java应用实例,这些实例采用层层推进、模块组合的方式,从简单的功能开始,逐步增加内容,*后完成一个有一定规模且实用的基于网络的学生成绩查询管理系统。 本书内容浅显易懂,按照问题来组织内容,每章解决一个问题,围绕这个问题来设计程序,讲解所用到的相关知识,让读者通过实例学习Java程序设计,逐步培养Java程序设计思路。本书既可以作为高等学校学生学习Java程序设计的教材,也可以作为自学Java语言读者的参考书。

内容简介

1. 突出程序设计的学习。本书重点是应用Java语言进行程序设计。本书精选大量的实例程序,通过具体程序来学习Java语言。书中结合实例介绍常见的Java语法和基础知识,屏蔽掉不常用的语法,重点放在应用这些知识点来设计程序上。2. 强调实践能力培养。Java语言实践能力包括两个方面,一是编写程序能力,二是调试程序能力。本书按照学习习惯进行组织,首先从问题出发给出示例程序和结果;然后在学习示例程序基础上指导学习者完成一个类似的训练程序;完成训练程序后学习者可以自己完成实做程序,检验学习效果,如果遇到问题可以再回过头来仔细研读示例程序和训练程序。本书突出程序调试能力的培养,给出每个程序的编译过程和运行结果,讲解常见的错误和处理方法,希望学习者能够逐步学会修改程序中错误,得到正确结果,学会调试程序。3. 重点学习面向对象程序设计。本书给出的实例突出面向对象的封装、继承和多态特征,强调Java语言特色,让学习者学到有面向对象味道的程序,如框架实例。4. 注重学习过程的深入浅出。本书实例简单易学,从*基本的实例开始,不断改进和完善,*后形成更为完整和复杂的程序,易于学习和模仿。在介绍实例程序的同时,讲解程序的实现机理并进行深入探讨,方便学习者从根本上理解程序。5. 关注编程规范。一个优秀的程序员写出的程序不仅能够运行,还应该符合规范。因此本书强调编写程序的规范性,书中的实例程序也是按照规范编写,方便学习者养成良好的程序设计习惯。6. 本教材为教育部“产学合作协同育人”项目—Java程序设计指定教材,项目的MOOC网址:http://mooc.ncist.edu.cn/。

目录

目录 **篇Java基础 第1章**个Java程序/3 1.1示例程序3 1.1.1HelloWorld程序3 1.1.2HelloWorld程序 分析4 1.2相关知识4 1.2.1下载安装工具包5 1.2.2配置5 1.2.3编辑程序7 1.2.4编译运行程序7 1.3训练程序8 1.3.1程序分析8 1.3.2参考程序8 1.3.3程序调试9 1.4拓展知识10 1.4.1开发工具10 1.4.2Java API文档10 1.4.3编码规范11 1.5实做程序12 第2章显示学生成绩/14 2.1示例程序14 2.1.1显示学生信息14 2.1.2引入变量15 2.1.3增加注释15 2.2相关知识17 2.2.1标识符和关键字17 2.2.2数据类型和变量17 2.2.3运算符和表达式19 2.3训练程序21 2.3.1程序分析21 2.3.2参考程序21 2.4拓展知识23 2.4.1Java虚拟机23 2.4.2变量存储23 2.4.3变量类型转换24 2.5实做程序24 第3章学生成绩分级/27 3.1示例程序27 3.1.1显示考试结果27 3.1.2输入学生成绩28 3.2相关知识30 3.2.1基本语句30 3.2.2条件分支语句31 3.2.3多分支语句32 3.3训练程序32 3.3.1程序分析33 3.3.2参考程序33 3.4拓展知识34 3.4.1分支语句讨论34 3.4.2数据合法性检查35 3.5实做程序37 第4章计算平均成绩/40 4.1示例程序40 4.1.1计算平均成绩40 4.1.2引入常量41 4.1.3未知人数42 4.2相关知识45 4.2.1for循环语句45 4.2.2while循环语句45 4.3训练程序46 4.3.1程序分析46 4.3.2参考程序46 4.4拓展知识47 4.4.1循环语句讨论47 4.4.2循环边界检查48 4.5实做程序49 第5章显示班级成绩单/53 5.1示例程序53 5.1.1班级平均成绩53 5.1.2显示*高成绩54 5.2相关知识56 5.2.1一维数组56 5.2.2多维数组56 5.3训练程序57 5.3.1程序分析57 5.3.2参考程序57 5.4拓展知识58 5.4.1数组讨论58 5.4.2数组的存储59 5.5实做程序60 第6章显示学生基本信息/62 6.1示例程序62 6.1.1程序实现62 6.1.2处理部分提取63 6.1.3读入部分提取64 6.2相关知识65 6.2.1Java方法65 6.2.2参数传递66 6.3训练程序67 6.3.1程序分析68 6.3.2参考程序68 6.4拓展知识69 6.4.1方法重构69 6.4.2方法存储69 6.5实做程序69 〖1〗Java基础与应用目录[3]〖3〗第二篇面向对象程序设计 第7章简单Student类/73 7.1示例程序73 7.1.1显示学生信息73 7.1.2增加测试类75 7.2相关知识76 7.2.1Java类定义76 7.2.2类的方法77 7.3训练程序78 7.3.1程序分析78 7.3.2参考程序78 7.4拓展知识79 7.4.1为什么引入类79 7.4.2变量作用域80 7.5实做程序81 第8章Student类对象/82 8.1示例程序82 8.1.1访问控制权限82 8.1.2添加构造方法83 8.2相关知识85 8.2.1构造方法85 8.2.2访问权限控制86 8.2.3类的组成部分87 8.3训练程序88 8.3.1程序分析88 8.3.2参考程序88 8.4拓展知识89 8.4.1对象存储89 8.4.2对象相等91 8.5实做程序92 第9章完善Student类/94 9.1示例程序94 9.1.1添加置取方法94 9.1.2增加构造方法96 9.1.3完整的Student类97 9.2相关知识99 9.2.1置取方法99 9.2.2对象this101 9.3训练程序102 9.3.1程序分析103 9.3.2参考程序103 9.4拓展知识105 9.4.1类的封装105 9.4.2置取方法讨论106 9.4.3参数传递深入 讨论106 9.5实做程序108 第10章Student类组合/111 10.1示例程序111 10.1.1MobilePhone类 111 10.1.2增加机主属性113 10.2相关知识115 10.2.1对象属性115 10.2.2类的组合关系116 10.3训练程序117 10.3.1程序分析117 10.3.2参考程序117 10.4拓展知识119 10.4.1组合讨论119 10.4.2组合与封装120 10.5实做程序124 第11章Student类方法重载/125 11.1示例程序125 11.1.1构造方法重载125 11.1.2普通方法重载126 11.2相关知识128 11.3训练程序129 11.3.1程序分析129 11.3.2参考程序129 11.4拓展知识131 11.5实做程序132 第12章Student类实例 计数/13412.1示例程序134 12.1.1显示实例顺序134 12.1.2获得学生对象 个数135 12.2相关知识137 12.2.1静态属性与实例 属性137 12.2.2再论对象创建 过程138 12.3训练程序139 12.3.1程序分析139 12.3.2参考程序139 12.4拓展知识140 12.4.1属性与局部 变量140 12.4.2静态属性与方法 存储141 12.4.3单个实例142 12.5实做程序143 第13章泛化类Person/145 13.1示例程序145 13.1.1泛化类Person145 13.1.2子类Student146 13.1.3Student对象 初始化147 13.2相关知识148 13.2.1类的继承148 13.2.2super对象149 13.3训练程序150 13.3.1程序分析150 13.3.2参考程序150 13.4拓展知识151 13.4.1调用构造方法151 13.4.2继承与组合153 13.5实做程序155 第14章对象多态/157 14.1示例程序157 14.1.1重写display 方法157 14.1.2向上转型159 14.2相关知识160 14.2.1方法重写160 14.2.2对象上转型161 14.3训练程序162 14.3.1程序分析163 14.3.2参考程序163 14.4拓展知识165 14.4.1动态绑定165 14.4.2多态讨论166 14.5实做程序168 第15章抽象类/169 15.1示例程序169 15.1.1方法抽象169 15.1.2抽象方法display 169 15.2相关知识171 15.2.1抽象类定义171 15.2.2抽象类说明172 15.3训练程序172 15.3.1程序分析173 15.3.2参考程序173 15.4拓展知识175 15.5实做程序176 第16章接口设计/177 16.1示例程序177 16.1.1定义接口MoveAble 177 16.1.2应用MoveAble 实现多态179 16.2相关知识180 16.2.1接口定义180 16.2.2接口与抽象类 比较182 16.3训练程序184 16.3.1程序分析185 16.3.2参考程序185 16.4拓展知识187 16.4.1接口讨论187 16.4.2接口应用188 16.5实做程序189 第17章异常处理/191 17.1示例程序191 17.1.1程序异常实例191 17.1.2受检异常193 17.2相关知识194 17.2.1异常处理结构194 17.2.2常见异常类195 17.3训练程序196 17.3.1程序分析196 17.3.2参考程序196 17.4拓展知识198 17.4.1异常处理讨论198 17.4.2防御性编程199 17.5实做程序202 第18章包结构设计/204 18.1示例程序204 18.1.1按包组织程序204 18.1.2导入手机类206 18.2相关知识208 18.2.1包定义208 18.2.2其他包中类的 引用209 18.3训练程序210 18.3.1程序分析210 18.3.2参考程序210 18.4拓展知识212 18.4.1Java基础类 库包212 18.4.2包的设计213 18.5实做程序214 第19章简单框架设计/215 19.1示例程序215 19.1.1简单框架215 19.1.2增加功能218 19.2相关知识219 19.2.1多态与框架219 19.2.2依赖关系220 19.3训练程序220 19.3.1程序分析221 19.3.2参考程序221 19.4拓展知识224 19.4.1框架设计224 19.4.2框架设计讨论225 19.5实做程序226 第20章带配置文件的框架/228 20.1示例程序228 20.1.1装入Person类228 20.1.2显示名字230 20.2相关知识232 20.2.1反射机制232 20.2.2反射机制应用233 20.3训练程序233 20.3.1程序分析233 20.3.2参考程序234 20.4拓展知识237 20.4.1反射机制讨论237 20.4.2配置文件238 20.5实做程序238 第三篇Java应用开发 第21章学生成绩排序输出/243 21.1开发任务243 21.2程序实现及分析244 21.2.1数组排序244 21.2.2List排序248 21.2.3List自动排序252 21.2.4通用输出256 21.3集合相关类库262 21.3.1Collection与 Collections263 21.3.2List与ArrayList 264 21.3.3Map与HashMap 265 21.3.4Set与TreeSet266 21.4实做程序268 第22章学生信息保存/270 22.1开发任务270 22.2程序实现及分析270 22.2.1文件保存功能271 22.2.2数据库保存 功能275 22.2.3重构程序结构280 22.3文件操作相关类库281 22.3.1I/O流281 22.3.2I/O操作步骤283 22.4数据库操作286 22.4.1数据库操作 概述286 22.4.2数据库操作 步骤288 22.5实做程序290 第23章图形界面成绩管理/292 23.1开发任务292 23.2程序实现及分析294 23.2.1图形用户界面294 23.2.2成绩管理功能298 23.3图形界面基础类库311 23.3.1Java图形界面311 23.3.2组件类313 23.3.3事件类与接口316 23.4实做程序317 第24章网上学生成绩查询/318 24.1开发任务318 24.2程序实现及分析319 24.2.1简单网络通信 功能319 24.2.2网络查询323 24.3网络编程相关类库329 24.3.1Socket编程概念 329 24.3.2Socket相关类330 24.4实做程序331 第25章多用户查询学生成绩/333 25.1开发任务333 25.2程序实现及分析334 25.2.1简单多线程 程序一334 25.2.2简单多线程 程序二336 25.2.3多线程网络 查询339 25.3多线程相关类库350 25.4实做程序352 附录A安装配置数据库环境/353 附录B推荐书目/360
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