- ISBN：9787516199640
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：32开
- 页数：201
- 出版时间：2017-03-01
- 条形码：9787516199640 ; 978-7-5161-9964-0
本书特色
关于博雅教育利弊的论战，从美国建国伊始一直持续至今。高等教育批评家，从过去的本杰明•富兰克林到现如今的网评专家都批评博雅教育没有相关性以及搞精英主义，并时常呼吁提供更职业化的指导。相反，托马斯•杰斐逊则相信培养学生的终身学习能力有利于科学与商业的发展，同时对民主而言也不可或缺。随着诸多争议的出现，此书应运而生，大学校长迈克尔•S.罗斯着重讨论在旷日持久的、美国关于职业教育和博雅教育孰优孰劣的论战中出现的关键性历史时刻以及重要的思想家，将引发更多争论。美国思想史上不断出现相冲撞的思潮。比如，W.E.B杜博依斯针对新解放的奴隶所提出的人本教学原则就是在反对布克•T.华盛顿的教育功利主义的过程中发展起来的。又如，简•亚当斯强调培养移情，约翰•杜微将教育作为公民参与的形式，而这些观点却被那些认为教育目的是培养学生完成特定经济任务的教育思想家视为不切实际，遭到他们的否定。罗斯讨论了上述（以及更多）论点，深思当下高等教育的现状，*后强烈呼吁保持这种自美国成立以来培养了个人自由、宣扬了公民美德和播撒了对未来希望的博雅教育。
内容简介
在美国，教育是有辩论自由的，不管这是他的优点还是缺点，反正这和美国历史一样古老。从本杰明到互联网专家，高等教育评论家呼唤着要有更多的非精英式的职业指导。托马斯·杰弗逊认为培养学生终身学习的能力是有用的，也体现的是不可或缺的民主。在这种具有争议性的话题中，大学校长迈克尔·罗斯着眼于职业与教育领域，以开创性的思想家视野来论述。
目录
作者简介
迈克尔•S.罗斯美国*古老、*著名的文理学院之一——卫斯理安大学的校长。该大学的学生主体由大约2900名全日制本科生和150名研究生组成。罗斯任职卫斯理安之前，曾作为人文学的“哈特莱 •伯尔 •亚历山大”教授就职于斯克里普斯学院，曾任盖帝研究所的副所长以及加州艺术学院校长。罗斯定期在国家媒体和学术期刊上发表文章、书评和评论。本书是他的第六本书：他的第五本书《记忆、创伤与历史：与过去共存论集》出版于2012年。他继续教授本科课程，并在免费在线大学课程（COURSERA）上开设网络课程（MOOC）*的课程是“怎样改变世界”。
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