英语视听说教程-第四册-(附赠光盘)

教材特色
一、围绕科学的学习理念构建教材
本教材围绕Gow 和Kember 提出的学习理念来设置。内容甄选与设计围绕知识的累积、语言的识记、实践与应用、意义的抽取、与现实互动、个人的改变逐层展开。除了引导学生完成知识的学习、技能的学习、态度的学习以外，更重视与学生的互动交流，融合认知学习理论，鼓励学生在体验式学习、合作学习的基础上，提高其研究性学习和自主学习的能力。材料选取方面“博雅”与“专精”并重。练习设计方面，除了专业技能的训练外，还重视开放性问题的设置，要求问题和练习要与学生自身的意义建构相联系。拒绝“有字无文，有文无情”的生搬硬套和机械训练。一二册的口语策略主要围绕IELTS 等国际标准化口语考试评级标准来展开，培养学生以下四个维度的能力：fluencyand coherence, lexical resource, grammatical range and accuracy, pronunciation。三四册的口语策略则一是学会如何做公众演讲，而是掌握跨文化交际的策略。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握一定的
学习技能和学习策略，培养积极的学习动机和正确的学习态度，并*终成为主动的学习者。
二、选材内涵丰富，语言鲜活地道，时代性强
文字与输入材料贯穿了全真理念（Authentic），即语料贯彻口语范例的真实性，包括*常见的习语、缩略表达、一词简答等。口语语篇包含日常会话、电话交流、口头通知、广告、新闻、故事、笑话、访谈、影视歌曲、讲座、辩论等。选材上保证了正式与非正式场合的语体多样性，既有经典的演讲、访谈，也有生活化的趣闻快讯，还有紧跟时代节奏的科技资讯和流行时尚，语言地道而生动，时代感强。
三、“通德教育”与“通识教育”并重
教材在课程设置和编写过程中，我们打破了多数教材仅以生活片段为主题的教材编撰体系。围
绕“通德教育”与“通识教育”两大核心主题设计。在**册中介绍了现代文明的核心价值理念（如自由、平等、博爱、正直等），第二册探讨了自然与人的共生共存关系，第三册讨论了文化与交流的重要性，第四册展示了艺术与科学的不同境界与美好。试图通过大量的材料与文字，帮助学生培养价值理性而非工具理性，体会世界和社会的丰富性与多样性，引导学生养成人文意识和科学精神。
四、鼓励个性化体验与个性化表达
教材设计关注人生经验，而非狭隘的“技能训练”。鼓励学生选择自己感兴趣的话题和方向来学习。强调教育是成长，是发现，是意义的探寻。教材编排时，设计了课内向课外延展的任务和主题。强调学生的个体化表达，尊重学生自己的声音（Ownership of the Language）, 通过讲、练、寻、思四步的结合，学生*终要经由个体感受、模仿、归纳总结、产出和表达*终实现较为自由的语言应用和个性化的思想与文化的交流。
五、兼顾趣味性、思想性与批评性
教材从版式设计、内容选取到练习设计、互动环节等谋划方面都试图兼顾趣味性、思想性与批
评性。教材鼓励学生去开启不同的视角看问题，无论是谎言还是真理，学会找到相对合理的评价标准去理解、解释、接纳、包容乃至改变现有的世界和自己。鼓励学生敢想、敢问、敢质疑，也要有能力去解决自己生活和学习中遇到的日常问题。无论是名人名言、历史悬疑、人类发展、误解与偏见，都是我们生活的一部分。我们试图通过这个教材，让学生看到世界的黑白灰，从而启迪和坚定其向善与求真之心。