包邮创新思维的助推器:上海大同中学研究型课程案例研究

研究性学习与案例研究（代总序）
1 大同中学与研究型课程
1.1 老城厢中的教育绿洲
1.2 九十年的风雨路
1.3 “看破红尘”的岁月
1.4 对研究型课程的认识
2 研究型课程的追求
2.1 发展创造性学习
2.2 寻找*佳组合
3 让思维模式在发现问题中创新——综合课的探索
3.1 综合课的形式
3.2 综合课的课程方案
3.3 注重问题意识的培养
3.4 走进课堂——两个教学案例
3.5 综合课的效果
4 让思维模式在解决问题中创新——课题研究的探索
4.1 课题研究什么
4.2 课题指导的两个特色
4.3 课题指导的三个案例
4.4 学生和老师的感受
5 让思维模式在反思问题中创新——知识论的探索
5.1 凤栖梧桐
5.2 知识论的课程方案
5.3 备受青睐的讨论法
5.4 走进课堂
5.5 开启师生的智慧之窗
6 管理与评价
6.1 职责明确的管理制度
6.2 形式多样的校本教师培训
6.3 动态的档案袋评价
6.4 有弹性的学分制
7 继往开来
7.1 忆峥嵘岁月
7.2 名校的忧思
7.3 未来的憧憬
附件一 计划与总结
附件二 规章制度
附件三 评价与管理
附件四 学生作品与教师教案
后记