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教育研究新锐点丛书:在通往语言途中的教育:语言论教育论纲

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图文详情
  • ISBN:9787030330901
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:128开
  • 页数:268
  • 出版时间:2017-02-01
  • 条形码:9787030330901 ; 978-7-03-033090-1

本书特色

语言在教育学意义上的理解是本体论意义上的,即语言是人存在与发展的一种根本方式,它以沟通、交流、表达等等方式关联人的思想、感情和灵魂,开显人的生命、自由和本质,是人的全面自由发展的直接现实。以此为基础,本书提出了语言在教育中要完成的使命。本体论层面,论证了教育作为一种语言存在的观点。知识论层面,指明了教育的历史形态演变是随着语言性质的变化而变化的观点。价值论层面,论述了语言对自我发展在教育中的价值,以及语言对教育中人的素质发展的价值。实践论层面,论述了语言对教育活动、教育研究和教育内容产生的变革,并考察了教育中作为主体的儿童的语言权问题。

内容简介

语言在教育学意义上的理解是本体论意义上的,即语言是人存在与发展的一种根本方式,它以沟通、交流、表达等等方式关联人的思想、感情和灵魂,开显人的生命、自由和本质,是人的全面自由发展的直接现实。以此为基础,本书提出了语言在教育中要完成的使命。本体论层面,论证了教育作为一种语言存在的观点。知识论层面,指明了教育的历史形态演变是随着语言性质的变化而变化的观点。价值论层面,论述了语言对自我发展在教育中的价值,以及语言对教育中人的素质发展的价值。实践论层面,论述了语言对教育活动、教育研究和教育内容产生的变革,并考察了教育中作为主体的儿童的语言权问题。

目录

序(王逢贤) 导言 语言:一个教育的必然问题 **章 教育的“语言转向”:一项“未竟的工程” 一、教育“语言自觉”的唤醒:哲学的“语言转向” (一)西方哲学的“语言转向” (二)教育的“语言转向”及其“照亮” 二、缺失:未完成的教育“语言转向” (一)语言缺失:教育“语言转向”批判之反思 (二)语言:教育“语言转向”的再思之维 三、认识语言:教育“语言转向”实现之“架座” (一)哲学“语言转向”之“转向” (二)语言学理解之线索 (三)教育与语言相关研究之诊视 四、问题的推进:教育“语言转向”的使命 (一)语言的词源学考量 (二)追问一个问题:何谓语言? (三)语言的教育学立场及其教育使命 第二章 教育的语言性格 一、语言:教育的*后家园 (一)人·语言·教育 (二)文化·语言·教育 (三)教育诗意地栖居在语言中 二、假想与论证:教育语言起源论 (一)回溯:教育起源观及其缕析 (二)论证:教育语言起源之可能 三、语言与教育走向的历史之链 (一)文化乡愁:诗性语言与教育的人文意蕴 (二)工具理性:科学语言与教育的科学意味 (三)**工具理性与文化乡愁:语言与教育发展取向之探寻 第三章 语言的教育学价值 一、自我与语言自我 (一)我是谁:自我之为自我 (二)我是语言:语言自我 二、形成中的自我:自我在教育中的建构 (一)听与读:被语言询唤的自我 (二)写与说:我言,故“自我”成 (三)自我的社会化:语言、交往与自我 三、语言、教育与人的发展 (一)视野:人的发展之探寻 (二)求真:智育的语言寻思 (三)向善:德育的语言关切 (四)崇美:美育的语言拷问 第四章 教育中语言的批判性考察之一:教育理论重大问题的语言检视 一、教育研究的语言皈依 (一)生活的疏离:传统教育研究的僭妄 (二)归因的探查:实证主义教育研究观的宰制 (三)本真的回归:语言论教育研究的图景 二、教育活动的语言诉求 (一)无语:传统教育活动的特性及其理论困境 (二)对话:教育活动的语言本性 (三)诉求:传统教育活动的对话式** 三、教育内容的语言寻归 (一)主体遗忘:传统教育内容之症结 (二)理论曙光:文本观新景观之甦生 (三)视界转换:教育内容理解主体本体之确立 (四)崭新蓝图:教育内容理解主体性之展现 第五章 教育中语言的批判性考察之二:儿童语言权问题透视 一、本真意蕴:儿童语言权之解读 (一)语言:儿童生存发展的基本权利 (二)自由:儿童语言权的本质诉求 (三)民主:儿童语言权的必然导向 (四)利益:儿童语言权的核心关注 二、权力癫狂:儿童语言无权及其反思 (一)制度禁锢:泯灭了儿童语言 (二)教师**:压抑了儿童语言 (三)惩罚摧残:消解了儿童语言 (四)反思:教育权力失能之批判 三、解放语言:儿童语言权之确立 (一)儿童语言权确立的场域:教育权力的本真回归 (二)儿童语言权确立的原则:善待儿童的任何语言 (三)儿童语言权确立的途径:走向儿童语言自治、自律和自觉 结语 语言:一个永恒的教育问题 参考文献 后记
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作者简介

谢延龙,1973年生,河南南阳人,教育学博士,副教授。硕士就读于山东师范大学,师从帅相志教授;博士就读于东北师范大学,师从著名教育家王逢贤教授。现供职于宁夏大学教育学院。在《中国教育学刊》、《教育理论与实践》、《全球教育展望》等刊物上发表学术论文40余篇.参编著作3部。

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