包邮高中学生信息技术概念转变-诊断.机制与策略

绪论
一 一种学习理解：学习是概念的转变
二 一个现实问题：信息技术前概念的存在
三 本书的核心研究问题

**章 研究综述
一 相关术语说明
二 概念转变的理论及分支研究
三 概念转变的研究方法
四 概念转变的学科领域
五 小结

第二章 研究设计
一 研究框架
二 研究方法：如何收集、处理数据
三 研究工具：用什么收集、处理数据

第三章 高中学生信息技术前概念测试工具开发
一 开发细则
二 确定测试知识点
三 形成开放式问卷并施测
四 形成一般二阶问卷并施测
五 形成二阶选择题问卷

第四章 高中学生信息技术前概念及其学后变化探究
一 探究细则
二 探究结果：前概念及其学后变化
三 探究结论：概念类型及结构
四 小结：对研究问题一、问题二的解答

第五章 促进高中学生信息技术概念转变的支架构建
一 构建思路
二 内核构建：方法、反思、情境
三 操作框架构建：形式、内容、流程

第六章 促进高中学生信息技术概念转变的支架检验
一 检验细则
二 资源管理器支架构建及教学
三 检验结果
四 对研究问题三的解答
结语
一 研究成果
二 研究不足
三 研究展望

附录
参考文献