包邮4-6岁城乡幼儿前科学概念的研究-以生命科学领域为例

**章绪论 **节选题缘由 第二节研究意义 第三节核心概念界定 第四节理论基础 第二章研究综述 **节幼儿科学教育的目标、内容与方法 第二节前科学概念的相关研究 第三节幼儿在生命科学领域的前科学概念 第三章研究设计．**节研究问题与目标、研究内容与研究思路第二节研究方法、研究工具和研究过程 第四章4—6岁城乡幼儿前科学概念的发展水平**节 幼儿关于生命体遗传的前科学概念水平第二节幼儿关于生命体生长的前科学概念水平第三节 幼儿关于生命体生病的前科学概念水平第四节 幼儿关于生命体死亡的前科学概念水平第五节 幼儿对不同类型生命体生命现象认知水平的比较 第五章4—6岁城乡幼儿前科学概念的共同特征与差异 **节 领域特殊性和领域普遍性共同制约前科学概念 第二节前科学概念中的迷思概念 第三节 幼儿对生命现象的解释方式是多元的 第四节幼儿前科学概念的城乡差异 第六章4—6岁城乡幼儿前科学概念的影响因素 **节4—6岁城乡幼儿前科学概念的获得方式 第二节幼儿教师科学课程实施的影响 第三节家庭对幼儿前科学概念的影响 第四节幼儿自身特点的影响 第五节 电视、网络、手机等传播媒体的影响 第七章 前科学概念的研究对幼儿科学教育的启示 **节前科学概念的研究对幼儿科学教育价值取向的启示 第二节 前科学概念的研究对幼儿科学教育策略的启示 第三节 前科学概念的研究对幼儿科学教育条件的启示 结语一 参考文献 附 录 后记