包邮护理教育学

前言 **章 导论 **节 国外护理教育 一、国外护理教育的历史 二、国外护理教育的现状 三、国外护理教育的发展与改革 第二节 国内护理教育 一、国内护理教育的历史 二、国内护理教育的现状 三、国内护理教育的发展与改革 第二章护理教育学的心理学基础 **节 护理教育学的心理学理论及其应用 一、护理教育学的心理学理论 二、心理学理论在护理教育中的应用 第二节 学习的分类与教学 一、学习的分类 二、教学的心理 第三节 影响学习的因素 一、影响学习的内部因素 二、影响学习的外部因素 第三章 护理教育的目标体系与课程 **节 护理教育的目标体系 一、教育目的 二、培养目标 三、课程目标 四、教学目标 第二节 护理教育的课程 一、课程的基本概念 二、护理学课程的类型与结构 三、护理学课程设置 第四章 学校教学 **节 学校教学的组织形式 一、教学组织形式的分类 二、课堂教学 三、学校教学的新型教学组织形式 第二节 学校教学的方法 一、学校教学的基本方法 二、学校教学的现代教学方法 三、学校教学方法的选择 第三节 学校教学的媒体 一、传统教学媒体 二、现代教学媒体 三、教学媒体的选择 第四节 学校教学的教学评价 一、教学评价的相关概念与类型 二、学生学业评价 三、教师课堂授课质量评价 第五章 临床护理教学 **节 临床护理教学的目标与环境 一、临床教学的概念 二、临床护理教学的目标 三、临床护理教学环境 第二节 临床护理教学的组织形式 一、临床见习 二、临床实习 第三节 临床护理教学的方法 一、经验学习法 二、临床带教制 三、导师制 四、临床实习讨论会 五、演示法 六、情境教学法 七、护理查房 八、病房护理病例讨论会 九、专题报告及研讨会 十、临床小讲课 第四节 临床护理教学评价 一、临床教学评价的意义与模式 二、临床教学评价的方法 三、临床护理教学评价的指标体系 四、临床护理教学评价的实施 第六章 护理教学的教师与学生 **节 护理教学的教师 一、教师劳动的价值与特点 二、教师的权利与义务 三、教师的职责与角色 四、护理教学教师的职业道德与素养 五、护理教学教师的智能结构 第二节 护理教学的学生 一、护理教学学生的基本属性 二、护理教学学生的权利与义务 第三节 护理教学的师生关系 一、护理教学师生关系的基本特征 二、师生关系的类型 三、良好师生关系建立的基本策略与作用 推荐书目及网站 参考文献