全国学前教育专业(新课程标准)/杨旭/十三五规划教材.幼儿园游戏设计与指导

　　《幼儿园游戏设计与指导/全国学前教育专业（新课程标准）“十三五”规划教材》：　　大班：大班幼儿主要采用缩比图例摆放法。在等比例图的基础上，教师按一定的比例缩小原图所得到的图例张贴在材料框上，幼儿通过观察，判断结构材料的位置。 　　③对作品讲评的指导。幼儿创造的每件作品都希望得到教师、同伴和家长的赞美与表扬，也渴望与同伴分享成功的喜悦。因此，在游戏结束后教师要组织幼儿进行作品展示，即由幼儿向全班介绍自己作品的造型、使用了哪些主要材料和辅助材料并给作品取名。 　　教师组织游戏的评价，评价主体应多元化，不再是只有教师单向点评，而是集幼儿自评、同伴互评、家长共评为一体，帮助幼儿收集多渠道评价信息，以完善幼儿的作品。评价的内容可涉及幼儿的情绪、对材料的使用、结构技能、人际交往、游戏常规、幼儿的创造能力等方面。评价的方式有问题式评价、作品分析式评价、作品欣赏式评价等。 　　由于不同的年龄班幼儿发展水平和自我评价能力不一样，评价的主体和评价内容的侧重点也会有所区别。小班评价主体主要是教师评价、家长评价及幼儿自评，评价的重点在于引导幼儿反思在教师帮助和自我努力下，是否能情绪愉快地进行结构游戏。中大班幼儿的观察能力和思考能力都有提高，评价主体在小班的基础上可增加同伴互评，评价的内容可进一步细化、全面。　　……