包邮电力企业员工综合素质培养课程体系模型

前言 **篇 臻微入妙——电力企业综合素质模型分析**部分 研精覃思：培训项目初探 1 研究问题提出 2 研究方法与内容 2.1 研究方法 2.2 研究框架 2.3 研究对象 2.4 研究意义第二部分 明镜照形：公司培训项目实践 1 公司人才培训工程 1.1 公司致力于专家和复合型人才培养 1.2 公司全方位、全格局加强员工培训 2 学院培训项目开发 2.1 学院培训资源 2.2 培训课程现状 3 学院培训项目问题与对策 3.1 培训项目问题 3.2 培训课程管理需要专业化 第二篇 精意覃思——电力企业综合素质模型诊断第三部分 透古通今：综合素质培训理论分析 1 综合素质培训设计理论 1.1 学习理论 2.2 学习风格 2.3 学习地图 2 管理学、心理学领域素质研究现状 3 综合素质培训模型设计流程 3.1 关键环节一：BEI访谈法 3.2 关键环节二：综合素质特质解构 3.3 关键环节三：素质特质解构聚类 3.4 关键环节四：目标企业综合素质模型 4 素质模型研究 4.1 综合素质研究发展现状 4.2 素质模型构建方法 4.3 培训课程体系设计 5 综合素质培训项目开发案例 5.1 综合素质培训设计经典案例：一汽大众公司 5.2 综合素质培训设计经典案例：中国移动公司第四部分 拨云见日：综合素质培训模型设计 1 公司综合素质模型开发流程 2 公司发展战略概况 2.1 公司发展社会责任 2.2 构建全球能源互联网 2.3 公司发展海外战略历程 2.4 公司发展战略目标 3 综合素质内涵架构 3.1 研究评价框架 3.2 综合素质本质内涵 3.3 综合素质构面：知行合一 4 综合素质构建表现 4.1 从概念模型到构件表现转换 4.2 各素质构件的表现 4.3 决策能力 4.4 互动能力 4.5 领导能力 4.6 社交能力 4.7 情绪能力 4.8 自效能力第五部分 格物致知：综合素质测量模型研究 1 综合素质培训研究假设 2 综合素质培训工具产生和测试 3 数据收集 3.1 样本来源与回收 3.2 样本数据特征 4 综合素质表现变量设计实证研究 4.1 问卷的信度和效度分析 4.2 数据处理及分析发现 5 整体结构模型配适性验证 5.1 研究假设 5.2 研究方法 5.3 认知能力对执行能力的初步影响分析 5.4 认知能力与执行能力关系的进一步分析第六部分 各有千秋：综合素质模型实证——以组织层级分组 1 研究目的与意义 2 研究假设 3 多组结构方程模型 4 研究策略与研究路径 5 管理层级与综合素质的关系研究 5.1 研究假设 5.2 构件均值的比较研究第三篇 春华秋实——综合素质培养课程体系构建第七部分 千里之行：综合素质课程体系设计 1 划分研究族 2 培训课程体系模型构建 2.1 培训课程体系构建原则 2.2 确立培训课程体系框架 2.3 分析能力要求 2.4 能力与课程的转换 2.5 开发培训课程 2.6 选择培训方法 3 培训课程体系构建方法 3.1 建立综合素质胜任特征模型 3.2 建立综合素质要素模型图第八部分 水到渠成：综合素质培养课程体系开发实证研究 1 专业人才综合素质具备分析 1.1 专业人才胜任特征重要程度 1.2 胜任特征具备程度分析 1.3 胜任特征差异程度分析 2 基层管理人员综合素质具备分析 2.1 基层管理者胜任特征重要程度 2.2 胜任特征具备程度分析 2.3 胜任特征差异程度分析 3 中层管理人员综合素质具备分析 3.1 中层管理者胜任特征重要程度 3.2 胜任特征具备程度分析 3.3 胜任特征差异程度分析第九部分 一树百获：综合素质培养课程体系设计成果 1 培训课程体系设计要求 2 培训课程体系初设 3 课程需求调研 3.1 课程需求调研设计 3.2 专业人才、基层、中层管理者需求比较 3.3 各线条基层管理者课程需求对比 3.4 倾向的教学方式 3.5 对于教学方式的其他建议 4 培训课程体系设计成果 4.1 培训课程体系框架 4.2 公司综合素质通用培训课程体系第十部分 见微知著：课程体系模型研究结论 1 知行合一的综合素质模型构建 1.1 认知能力项 1.2 执行能力项 2 知行合一的综合素质模型开发 2.1 综合素质模型的体系构成 2.2 综合素质模型内部机理 2.3 综合素质模型内部机理分层次的差异性研究 3 基于模型架构的培养课程体系构建 3.1 分层研究 3.2 培训课程体系设计附录 综合素质开放式调查问卷参考文献