包邮南京师范大学出版社经营一个鼓舞人心的数学课堂

**编 研教篇 经营一个鼓舞人心的数学课堂 有效备课 把握教材，实施有效的教学预设 把握一个“度”字，探究课堂教学的有效 构建理想数学课堂，引导学生主动探究 浅论元认知与有效课堂教学 小学数学课堂情境创设的有效性探索 新教材教学应体现开放式教学 第二编 研学篇 浅谈小学数学课的导入艺术 从生活实际出发培养学生的数学素养初探 在数学教学中如何加强学法指导 一个课题，两种教法，三点感想 从“圆的认识”教学谈探究的有效性 浅谈数学课堂教学中教师的“导” 浅谈如何在小学数学课堂中引导学生自主学习 追求有效课堂教学亟须解决的几个问题 数学课堂教学中学生思维能力的培养 优化课堂教学行为，促成学生自主发展 浅谈数学课堂中学生自主探究能力的培养 有效教学关注的热点问题与思考 建立探索性学习方式，培养学生的创新意识 精心设计教学过程，促进学生主动发展 浅谈小学生数学课堂教学中自主探索能力的培养 浅谈如何结合数学新教材培养学生的创新意识 浅谈数学课堂教学中如何培养学生的数感 浅谈在数学课堂教学中培养学生的创新意识 从听课中发现的数学课堂教学中应注意的几个问题 异年级同类型教材的分合式教学 营造良好课堂学习氛围，促进学生心理健康发展 在小学数学教学中培养学生的创新意识 浅谈如何指导一年级学生阅读数学课本 浅谈如何借助学生已有的生活经验学习认数 主动学习，有效课堂的*佳落点 组织课堂讨论，优化课堂教学 突出主体性，走创新学习之路 “表面积和体积的比较”教学谈 “比例的应用”课堂小结的反思 第三编 研训篇 新题型浅谈 如何让作业不成为“作孽” 例谈复式自动作业的层次设计 小学数学课堂练习与课后作业的设计策略 先分后数 巧画线段，解决问题 认识几分之几 仔细观察、巧妙思考、精准定位 第四编 学教篇 “正比例的意义”教学设计 “圆的认识”教学设计 “圆的面积”教学设计 “观察物体”教学设计 “分段统计”教学设计 “对称”教学设计 “倍数和因数”教学设计 “商的不变规律”教学设计 “统计——平均数”教学设计 “圆的认识”说课设计 “认识几分之一”说课练习 附录 “复式课堂教学'低耗高效'研究”实验报告 小学数学课堂教学改革的新探索 “农村完小数学课堂创新教学实验”结题报告 “新课程下的小学数学课堂教学评价研究”结题报告 “小学数学课堂练习与课后作业改革的研究”结题报告 苏州市湘城小学数学作业布置现状的调查研究 后记