包邮美国大学教授治校研究

**章 绪论 **节 研究的缘起及意义 一 研究缘起与问题提出 二 研究意义和目的 第二节 国内外研究现状 一 国内研究 二 国外研究 第三节 核心概念的界定与辨析 一 教授治校与教授治学 二 大学与大学治理 第四节 研究方法 一 系统论方法 二 文献分析法 三 历史研究法和比较研究法 四 个案研究法 五 因素分析法 第五节 研究思路及结构 第二章 美国大学教授治校的历史发展 **节 萌芽阶段：教授权力很少(1636一1775年) 一 殖民地学院教师争取权力的斗争 二 教师处于少权状态的原因 第二节 兴起阶段：教授地位开始上升(1776一1915年) 一 教授地位的提升与权力的确立 二 大学教师地位上升的原因 三 兴起阶段的主要特征 第三节 发展阶段：教授权力得到进一步保障(1915—1965年) 一 教师治理地位的上升期 二 大学及其治理的变化 三 AAUP的成立及意义 四 评议会制度的发展 第四节 稳定阶段：教授权力与其他权力主体间的制衡与合作 (1966年以来) 一 大学治理革新时期的教授权力 二 共同治理制度的确立 三 共同治理制度的巩固 四 共同治理制度的变革 五 教师工会和集体谈判运动 第三章 美国大学教授治校的权力空间 **节 大学共同治理模式 一 大学共同治理内涵 二 大学共同治理结构 三 共同治理的价值 第二节 共同治理模式下的权力结构 一 大学外部权力关系 二 美国大学内部治理的权力关系 第三节 共同治理模式下的教授权力 一 大学的权力分配 二 美国大学的权力模式及特点 第四章 美国大学教授治校的运行机制 **节 教授治校的组织建制 一 学校层面的组织建制 二 学院层面的组织建制 三 学系层面的组织建制 第二节 教授治校的运行机制 一 评议会的会议机制 二 评议会的决策程序 三 评议会的人事机制 四 评议会的信息流通 第三节 加州大学教授治校运行机制的案例分析 一 加州大学的学术管理模式 二 加州大学及其伯克利分校评议会的组织结构 三 加州大学评议会的职责和权力地位 四 加州大学评议会的运行机制 五 伯克利大学教授治校的运行机制 第五章 美国大学教授治校的保障条件 **节 传统与理念支撑 一 大学自治与学术自由 二 大学自治和学术自由与教授治校 第二节 法规与章程保障 一 联邦和州层面的法律法规 二 大学章程和院系规章 第三节 制度与机制保证 一 教授终身制 二 集体谈判制度 第四节 行会组织的支持 一 AAUP、AGB、AFT等组织的基本影响 二 AAUP在保障教授权益方面的总体作用及相关措施 第六章 美国大学教授治校的理论透视 **节 法人治理理论下的美国大学法人治理结构 一 法人治理理论的基本思想 二 大学章程一一大学法人治理的基本法律保证 三 法人一董事会：美国大学法人治理结构的核心构成 第二节 委托代理理论下的美国大学权力制衡及激励机制 一 委托代理理论视野下的大学治理 二 委托代理理论视野下的美国大学权力关系 第三节 利益相关者理论下的美国大学教授治校 一 利益相关者理论视野中的大学治理 二 利益相关者理论视野中的教授治校 第四节 人力资本产权理论下的美国大学教授权益 一 人力资本产权理论视野中的教授权益 二 人力资本产权理论视野中的美国大学教授治校 第七章 美国大学教授治校的总结与展望 **节 美国大学教授治校的基本特征 第二节 美国大学教授治校面临的挑战 一 共同治理面临的危机 二 教授治校面临的挑战 第三节 美国大学教授治校的变革趋势 一 教授治校的环境复杂化 二 教授治校机制的多元化 三 教授与其他权力主体的关系从冲突走向融合 参考文献