包邮南京师范大学出版社幼儿园自然教育丛书自由环境下的思与行

前言
序

**章 开展幼儿园自然教育的必要性
**节 源于我园的历史和发展需要
第二节 源于对教育环境的反思
第三节 源于幼儿身心发展规律的需要
第四节 源于我园师资队伍建设的需要

第二章 “自由环境”与“自然成长”的概念及关系
**节 自由环境的内涵
第二节 自然成长的内涵
第三节 自由环境与自然成长的关系
第四节 创设自由环境的基本原则

第三章 总课题组：**子课题组创设自由环境
**节 查找教育环境中的“不自由现象”，制定行动计划
第二节 创设自由环境的方法和策略

第四章 早期阅读组：创设自由的早期阅读环境
**节 开展理论学习
第二节 开展问卷调查
第三节 开展阅读节活动
第四节 开展“共享阅读”
第五节 班级创设自由的早期阅读环境的方法
第六节 创设自由的阅读区环境的策略

第五章 混龄组：创设自由的混龄教育环境
**节 开展理论学习
第二节 从一日作息的调整谈混龄班幼儿的自主管理
第三节 创设混龄班教室环境
第四节 开展混龄班幼儿学习方式的研究
第五节 在混龄环境中提供区角游戏材料的方法
第六节 促进异龄互动的方法和策略
第七节 混龄展问锻炼的组织指导策略
第八节 混龄建构游戏的开展

第六章 区角游戏组：创设自由的区角游戏环境
**节 开展理论学习
第二节 合理规划班级环境
第三节 调整一日作息时间表
第四节 开展主题背景下的区角游戏
第五节 在区角游戏中有效开展观察活动
第六节 提供区角游戏材料的方法
第七节 废旧材料在区角游戏中的使用
第八节 为开展区角游戏合理利用空间
第九节 有效开展区角游戏经验分享活动

第七章 课题研究过程中的思考与成长
**节 教师沙龙的提纲与分析
第二节 “自然环境”下的教育故事及反思
第三节 家长沙龙的提纲及分析
附录一 观察记录表的制定与使用
附录二 幼儿“自然成长”的案例及分析
后记