包邮学术守门人探论:高校学术同行评议与利益冲突

绪论 一、缘起与意义 二、文献述评 三、思路及方法 四、内容框架 **章 高校学术同行评议概述 **节 高校学术同行评议的起源及其内涵 一、关于学术同行评议起源的说法 二、对同行评议起源的思考 三、高校学术同行评议的内涵 第二节 高校学术同行评议的基本要素及其运行 一、高校学术同行评议的类型 二、高校学术同行评议的基本要素及其运行模式 第三节 高校学术同行评议的功能价值及评价 一、高校学术同行评议的本质述论 二、高校学术同行评议存在的合理性 三、高校学术同行评议存在的功能与价值 四、对高校学术同行评议体系的评价 第二章 高校学术同行评议的理论分析 **节 利益相关者理论与高校学术同行评议 一、利益相关者理论的内涵、溯源及其分类 二、利益相关者视角的高校同行评议的分析 三、基于利益相关者视角的高校学术同行评议思路 第二节 新制度社会学理论与高校学术同行评议 一、新制度主义与新制度社会学的理论溯源 二、新制度社会学视野下的制度及其相关概念 三、新制度社会学在高等教育研究中的运用 四、高校学术同行评议中的制度现象 五、基于新制度主义社会学的学术同行评议分析 第三节 社会建构理论与高校学术同行评议 一、社会建构理论的溯源及其实质 二、社会建构论在高等教育领域的运用视角 三、社会建构论视角中的高校学术同行评议 四、高校学术同行评议中的社会建构 第三章 四个国家学术同行评议的运行及借鉴 **节 英国、美国的学术同行评议情况及启示 一、英国的同行评议概述 二、美国的同行评议概述 三、借鉴与启示 第二节 德国学术同行评议的情况与启示 一、德国科研实务中的同行评议 二、德国社会医疗中的同行评议 三、德国同行评议的启示 第三节 日本学术同行评议的情况与启示 一、“大纲性指针”的内容概述 二、从“大纲性指针”看日本学术评价的特点 三、日本学术评价个案——高校教师学术评价的特点 四、日本学术评价对我国的启示 第四章 高校学术同行评议中的利益冲突 **节 利益冲突的语义解释 一、什么是利益 二、什么是冲突 三、什么是利益冲突 第二节 利益冲突的类型与特征 一、利益冲突的类型 二、利益冲突的特征 第三节 高校学术同行评议中的利益冲突的内涵 一、冲突与专业智力领域的利益冲突 二、同行学术评议中的利益冲突 三、高校学术同行评议中的利益冲突的概念、特征与表现形式 四、高校学术同行评议利益冲突的博弈逻辑分析 五、高校学术同行评议利益冲突的价值 第五章 高校学术同行评议利益冲突现状调查研究 **节 调查法采用及对象的安排 一、调查法的采用 二、调查对象的安排 第二节 调查内容的呈现与分析 一、高校教师对学术同行评议的整体认知情况 二、利益冲突的分类与产生利益冲突的原因 三、学术同行评议利益冲突的治理问题 四、人口学变量视角的差异性分析 第三节 调查结论与反思 一、调查结论 二、调查反思 第六章 高校学术同行评议利益冲突存在的原因分析 **节 文化方面的因素：中国的人情文化传统 一、人情文化的含义 二、人情文化的特征 三、人情文化的社会影响 四、高校学术界的“人情” 五、避免人情文化对高校同行评议负面影响的思考 第二节 道德方面的因素：学者学术道德的问题 一、学术道德 二、学术道德与学术同行评议 三、学术同行评议中学者学术道德的失范 第三节 制度方面的因素：同行评议制度的缺陷 一、同行评议制度供给不足 二、同行评议制度执行不力 三、同行评议制度监督缺位 第七章 高校学术同行评议利益冲突的规避策略 **节 环境营造：净化社会大环境和学术风气 一、强化学术职业道德，重视学术态度的培养 二、树立正确学术意识，感受学术研究的要趣 三、制定完善政策法规，健全管理机构与监督机制 四、加强学术产出绩效考核，重视考核指标科学性 五、推动社会的公开监督，保障同行评议的公正性 六、提高教师的薪酬待遇，释放学术研究的活力 第二节 内在规避：提高学者的学术道德水平 一、加强高校学术道德教育，明确学术不端内涵与范畴 二、加强职业伦理道德建设，注重职业伦理自律与他律 三、强化学术道德感召力，培养历史使命感 四、落实内部自我管理，促进学术共同体规范发展 第三节 外在规避：构建良性的学术同行评议制度 一、构建学术同行评议制度，落实评审科学执行的根基 二、重视高校学术管理组织建设，夯实制度实施的基础 三、优化学术同行评议内部治理，防范利益冲突的干扰 四、制定学术规范，强化制度规范的执行 五、加强管理和监督，推动同行评议制度的执行 参考文献 名词索引 后记