职业学校积极德育模式构建与实践

目 录 **章 职业学校思想道德教育基础与依据 **节 国内外思想道德教育发展 一、国外道德教育理论 二、国内道德教育理论发展 第二节 职业学校思想道德教育现状 一、思想道德教育应用理论缺乏 二、思想道德教育传统观念消极 三、思想道德教育教学形式单调 第三节 职业学校思想道德教育依据 一、中国学生发展核心素养 二、中等职业学校德育大纲 三、中等职业学校德育课程标准 第二章 职业学校积极道德教育理念与策略 **节 积极心理学与道德教育 一、积极心理学 二、积极心理学视域下的道德教育 第二节 积极道德教育基本理念与主要特征 一、积极道德教育基本理念 二、积极道德教育主要特征 第三节 职业学校积极道德教育策略与模式构建 一、职业学校道德教育策略 二、职业学校积极道德教育模式构建 第三章 积极认知：积极德育的孕育基础 **节 积极认知概述 一、积极认知的基本内涵 二、积极认知的基本功能 三、积极认知的基本内容 第二节 职业学校学生积极认知模式构建 一、心理引导 二、课程引领 三、家庭教育 第三节 积极认知案例：青爱小屋 第四章 积极养成：积极德育的培养核心 **节 积极品质概述 一、积极品质包含的具体内容 二、品质培养是职业教育的重要组成部分 三、职校学生思想品质现状分析 四、职校学生应具有的积极品质 第二节 职校学生积极品质养成途径 一、积极教育班会课 二、行为养成教育 第三节 积极品质养成典型案例 案例一：行为铸德 案例二：劳动砺德 第五章 积极关系：积极德育的实施保障 **节 积极关系概述 一、人际关系理论 二、积极关系的基本内涵 三、积极关系的基本功能 四、积极关系的社交技能 第二节 职业学校学生积极关系主要内容 一、亲子关系 二、师生关系 三、同伴关系 第三节 积极关系典型案例 案例一：家长学校 案例二：积极课堂 第六章 积极体验：积极德育的实现途径 **节 积极体验概述 一、积极体验内涵 二、积极体验重要意义 第二节 职业学校积极体验的实践探索 一、职业学校学生积极体验现状与分析 二、职业学校学生积极体验的实践探索 第三节 积极体验典型案例 案例一：基于积极教育理念下的社团工作 案例二：“双轨并行·三层递进·四项结合” 创业教育模式 第七章 积极团队：积极德育的推进力量 **节 积极教育呼唤积极教师 一、积极的教师团队可以促进教师的专业成长 二、积极的教师团队可以促进教师的精神成长 第二节 积极教师应具有的品质 一、积极的情感素质 二、积极的教育期望 三、积极的语言风格 四、积极的评价态度 第三节 积极教师队伍建设策略 一、坚持“三个统一”，加强师德师风建设 二、强化“两种意识”，提升教师专业素养 三、着力“四大举措”，提升教师职业幸福 第四节 积极教师队伍建设案例：多措并举，精心打造“积极教育”教师团队 第八章 积极文化：积极德育的育人环境 **节 职业教育德育管理与校园文化的关系 一、职业教育德育与校园文化的关系 二、职业教育校园文化的育人功能 三、职业教育校园文化育人的特点 第二节 职业学校校园文化顶层设计 一、职业学校校园文化的内涵 二、“金字塔”式职业学校校园文化创新设计 第三节 积极教育理念下校园文化建设案例 第九章 积极管理：积极德育的实践智慧 **节 职业学校学生管理概述 一、职业学校学生管理的基本内涵 二、职业学校学生管理的基本原则 三、职业学校学生管理的主要内容及要求 四、职业学校学生管理存在的主要问题 第二节 积极管理—职业学校学生管理的新视角 一、学生管理工作理念的转变 二、构建职业学校学生积极管理体系 三、丰富学生思想教育内容 四、建立学生自我管理机制 五、关注学生心理健康 六、校企合作，全程育人 第三节 职业学校积极管理案例 案例一：“四位一体”中职心理健康教育体系构建 案例二：基于“绿网手机”的职校生手机管理 案例三：积极的学生德育评价——积极德育素质积点 案例四：“二三四五”顶岗实习管理模式的创新实践