包邮网络时代社会主义核心价值教育实效性研究

**章 导论
**节 研究的缘由和意义
一 研究的缘由
二 研究的意义
第二节 研究背景
一 国际背景
二 国内背景
第三节 研究现状
一 国外研究现状
二 国内研究现状
第四节 研究的内容、方法和对象
一 研究的内容
二 研究的思路与方法
第五节 本书研究的难点和特点
一 研究的难点
二 研究的特点

第二章 网络的发展及其社会影响
**节 互联网的产生与发展
第二节 网络的定义与特征
第三节 网络发展对人类生活方式的影响
一 网络发展对人类生活方式影响的机遇识别
二 网络发展对人类生活方式影响的挑战分析
第四节 网络发展对青少年思想教育的影响
一 网络对青少年教育的积极影响
二 网络对青少年教育的消极影响

第三章 社会主义核心价值的内涵界定与理论脉络
**节 价值、价值观、核心价值观
一 价值概念的历史演变
二 马克思的价值思想
三 价值的本质与类型
四 价值观
五 核心价值观
第二节 社会主义核心价值体系的科学内涵与特征
一 社会主义核心价值体系的科学内涵
二 社会主义核心价值体系的特征
第三节 社会主义核心价值体系理论成果的发展
一 社会主义核心价值体系的理论形成
二 社会主义核心价值体系的发展
三 社会主义核心价值体系的深化
四 社会主义核心价值体系的价值
第四节 社会主义核心价值观的内容与特征
一 社会主义核心价值观提出的过程
二 社会主义核心价值观的基本内容
三 社会主义核心价值观的基本特征
第五节 社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系

第四章 网络发展对社会主义核心价值教育的影响分析
**节 网络发展为社会主义核心价值教育带来的机遇
一 从培育社会主义人才的角度分析
二 从可持续发展的角度分析
第二节 网络发展使社会主义核心价值教育面临的挑战
一 从社会发展的角度分析
二 从政治发展的角度分析
三 从文化发展的角度分析
四 从伦理道德的角度分析
五 从法律规制的角度分析

第五章 网络时代社会主义核心价值教育的问题聚焦
**节 网络时代社会主义核心价值教育的有关理论问题
一 网络时代推进当代中国马克思主义大众化价值实现问题
二 网络时代边缘化价值观对青少年网民的冲击侵蚀问题
三 网络时代社会主义核心价值大众化问题
四 社会主义核心价值教育中主客体性问题分析
第二节 网络时代社会主义核心价值教育实践存在的问题
一 网络时代大学生社会主义核心价值调查方案设计
二 网络时代大学生社会主义核心价值教育存在的问题

第六章 网络时代社会主义核心价值教育的时代使命
**节 坚持马克思主义指导地位的意识形态诉求
一 马克思主义是我们立党立国的根本指导思想
二 马克思主义指导思想是社会主义核心价值建设的灵魂
三 马克思主义指导思想决定社会主义核心价值的性质和方向
四 坚持用当代中国特色社会主义理论体系武装头脑和指导实践
第二节 网络时代社会主义核心价值教育的现实要求
一 引领网络社会思潮和凝聚社会共识
二 自觉弘扬和传承中华优秀传统文化
三 实现教育“立德树人”的根本任务
第三节 网络时代社会主义核心价值教育的目标指向
一 国家发展层面的目标
二 社会发展层面的目标
三 个体发展层面的目标

第七章 网络时代社会主义核心价值教育的内在要求
**节 网络时代社会主义核心价值教育的有效原则
一 坚持以人为本的原则
二 坚持务求实效的原则
三 坚持引导与管控相结合的原则
四 坚持科学严肃性与通俗易懂性相结合的原则
第二节 网络时代社会主义核心价值教育的基本理念
一 系统化工程理念
二 主体间性教育理念
三 虚实和谐共建理念
第三节 网络时代社会主义核心价值教育的规律遵循
一 遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律
二 尊重网络思想教育价值的实现规律
三 把握社会主义核心价值建设规律

第八章 网络时代社会主义核心价值教育有效机制的构建
**节 构建网络时代社会主义核心价值教育有效机制的前提
一 网络时代社会主义核心价值教育机制构建的紧迫性
二 网络时代社会主义核心价值教育机制构建的必要性
三 网络时代社会主义核心价值教育机制构建的可行性
第二节 网络时代社会主义核心价值教育有效机制的主要内容
一 捍卫、巩固和强化主流意识形态的引领机制
二 促进大众理解、接受和自觉认同的内化机制
三 激发、彰显和传递社会正面能量的激励机制
四 职责明确、多方给力和切实可行的保障机制
五 增强外在监督与自我控制相结合的约束机制

第九章 网络时代社会主义核心价值教育实效性评价体系
**节 网络时代社会主义核心价值教育实效性评价的要素
一 评价的主体
二 评价的对象
三 评价的标准和指标
第二节 网络时代社会主义核心价值教育实效性评价的原则
一 科学性原则
二 客观性原则
三 综合性与系统性原则
四 针对性原则
五 可操作性原则
六 可测性原则
第三节 网络时代社会主义核心价值教育实效性评价的操作
一 评价的步骤概括
二 评价的方法选择

第十章 网络时代社会主义核心价值教育的实践路径
**节 网络时代社会主义核心价值教育的主体能力建设
一 形成网络时代社会主义核心价值教育的多维主体合力
二 增强网络时代社会主义核心价值教育的主体认知能力
三 运用互联网思维推进网络时代社会主义核心价值教育
第二节 网络时代社会主义核心价值教育的内容拓展
一 实施网络时代社会主义核心价值教育的精品工程
二 整合网络时代丰富的文化传播资源展开涵养教育
三 拓展网络时代社会主义核心价值教育的实践内容
第三节 网络时代社会主义核心价值教育的平台搭建
一 前提：网络时代社会主义核心价值教育平台的技术支持
二 目标：建成一批有影响力的社会主义核心价值教育网络阵地
三 功能：充分发挥社会主义核心价值教育网络平台的引导力
第四节 网络时代社会主义核心价值教育的环境营造
一 完善网络空间的法治治理体系
二 强化政府的网络社会管理职能
三 广泛吸纳社会各方力量共同参与

参考文献
后记