河北省职业教育发展研究报告

专题一 河北省中等职业教育现状调查及发展策略研究
一、河北省中等职业教育现状综述
（一）办学条件与规模
（二）管理队伍与师资队伍
（三）专业建设与课程改革
（四）工学结合与校企合作
（五）校园文化与德育
（六）农村职业教育
（七）社会服务能力
二、河北省中等职业教育的总体评价
（一）成绩突出，社会认可度提升
（二）发展过程中显现出来的一些亟待解决的主要问题
（三）目前面临的良好发展机遇
三、制约中等职业教育发展的相关因素分析
（一）SWOT分析法
（二）中等职业教育发展前景分析
四、河北省中等职业教育发展策略研究
（一）加强政府主导，加大政府统筹力度
（二）强化行业指导和企业参与，充分调动各方积极性
（三）完善职业教育体系建设
（四）职业学校应坚持的办学理念

专题二 河北特色现代职业教育体系建设研究
一、课题综述与基础研究
（一）研究背景及意义
（二）发达国家（地区）职业教育体系发展概述
（三）中国经济社会的发展为什么没有催生类似发达国家（地区）的职业教育模式
（四）发达国家（地区）职业教育发展对我们的借鉴意义
二、一般性分析和宏观研究
（一）我省高等职业教育现状
（二）对职业教育的宏观研究
（三）我省经济社会的快速发展对现代职业教育提出了新的要求
（四）现代职业教育体系建设要求进一步加快职业教育的改革与发展
三、河北省特色现代职业教育体系构想
（一）准确定位我省现代职业教育发展目标
（二）积极构建河北特色的现代职业教育体系
（三）创新产教融合的职业教育办学机制
（四）不断深化职业教育内涵建设
（五）拓宽面向城乡的职业教育
（六）完善现代职业教育体系的保障机制

专题三 京津冀协同发展背景下河北省职业教育发展研究
一、河北省在京津冀协同发展中的功能定位
（一）京津冀协同发展的提出
（二）京津冀协同发展过程中的国家政策引领
（三）学术界对京津冀功能定位的理解
（四）京津冀三地的功能定位
（五）河北省在京津冀协同发展中的功能定位
二、京津冀协同发展与河北职业教育
（一）京津冀地区社会转型和经济发展对河北职业教育的影响
（二）河北职业教育面临的机遇
（三）河北省职业教育存在的问题
（四）京津冀协同发展背景下河北职业教育发展展望
三、京津冀协同发展背景下河北职业教育发展的对策建议
（一）省市层面要追求京津冀主体功能区职业教育的整体发展
（二）在体制、政策上更有利于对接京津，促进与京津的区域合作
（三）校际之间要通过多种途径共同推进京津冀职业教育的协同发展
（四）加快河北特色现代职业教育体系建设
（五）省民盟盟员孙永华、省政协委员陈安国对推动京津冀教育协同发展的建议
四、基于京津冀协同发展背景下的案例研究：关于固安工业园区建设与职业教育发展的调查分析
（一）研究样本（固安）的基本情况
（二）固安职业教育基础
（三）固安经济社会与职业教育

专题四 河北省新型职业农民教育培训研究
一、研究概述
（一）研究的意义
（二）新型城镇化与职业教育
（三）研究的原则、内容和方法
（四）研究的创新点
二、新型职业农民教育培训研究的理论勘定
（一）新农村建设与农村人力资源开发
（二）文化资本理论与新型职业农民教育培训组织形式选择
（三）农村生产力发展的原动力
（四）新型职业农民教育培训主体的构成
（五）农民学习行为的特征分析
（六）教育培训效果的评价与评估
三、国内外对农民进行培训的概况
（一）国外农民职业教育培训的做法及其对我们的启示
（二）国内农民职业教育培训发展概况
（三）我省农业职业教育发展现状
四、对农村人力资源状况的调查分析
（一）调查的方法、范围和对象
（二）调查结果
（三）农村人力资源状况分析
五、农村人口素质与家庭收入的关联性调查分析
（一）农村人口素质因素与农户收入因素相关性调查与计算
（二）家庭总收入与家庭成员平均受教育时间的相关性分析
（三）对影响农户收入的其他因素的分析和建议
六、河北省农村职业教育培训实证研究
（一）河北省农村剩余劳动力的现状
（二）河北省农村职业教育培训的实现途径
七、对组织开展新型职业农民教育培训的政策性建议
（一）确立农村职业教育的地位和作用
（二）现代农村经济社会发展对现代农村职业教育的要求
（三）发展现代农村职业教育的政策建议
（四）创新新型职业农民培养培训模式

专题五 中等职业学校文化建设：立论、原则与内容
一、学校文化建设的立论基础
（一）学校文化的本来
（二）学校文化的外来
（三）学校文化的未来
（四）从职业学校文化建设引发的几点联想
二、职业学校文化建设的功能、问题和原则
（一）职业学校文化建设的功能
（二）职业学校文化建设中存在的问题
（三）职业学校文化建设的原则
三、加强中等职业学校文化建设的主要内容
（一）大力培育优秀的精神文化
（二）大力提升特色活动文化内涵
（三）大力建设高雅环境文化
（四）大力打造鲜明形象文化

专题六 中等职业学校学生人文素养调查研究
一、概述
（一）人文素养
（二）中等职业学校学生的人文素养
二、中职生人文素养的调研设计
（一）调查方法和对象
（二）调研设计
三、调查数据与结果分析
（一）调查数据有效性分析
（二）分项目调查结果分析
（三）分学校调查结果分析
（四）分年级调查结果分析
（五）分区域调查结果分析
（六）分性别调查结果分析
四、提高中等职业学校学生人文素养的策略
（一）提高思想认识，强化人文教育在中等职业学校教育体系中的地位和作用
（二）强化政府与教育主管部门主导作用，统筹协调各方力量，切实制定推进中等职业学校人文教育的制度与政策
（三）发挥教师在人文教育过程中的引导和示范作用
（四）强化人文教育课程体系构建，增加人文教育课程在中等职业学校课程体系中的厚度与宽度
（五）创新人文教育方式，丰富人文教育手段
（六）注重校园文化建设，营造良好的人文教育环境，构建特色校园文化体系
（七）健全人文教育的评价体系，实现中等职业学校人文教育的可持续发展
参考文献
附录