寻求成长突破/农村中小学骨干教师培训模式研究

引言

**章 认识农村骨干教师
**节 相对优秀——农村骨干教师的特征
一、骨干教师的内涵
二、农村骨干教师的特征
三、农村骨干教师的现状
第二节 高原平台——农村骨干教师需要突破的关键期
一、教师成长的复杂性与规律性
二、教师成长的阶段性
三、农村骨干教师成长需要突破高原期

第二章 我国农村骨干教师培训模式分析
**节 我国骨干教师培训现状
一、培训目标明确
二、培训方法多样
三、培训网络形成
第二节 国内农村骨干教师培训模式的比较分析
一、专题培训模式
二、观摩实践模式
三、课题研究模式
四、网络远程培训模式
五、基地培训模式
六、校本研修模式
七、导师制模式

第三章 农村骨干教师成长研修培训模式
**节 成长研修培训模式的内涵
一、成长
二、研修
三、培训
第二节 成长研修培训模式的理论基础
一、成人学习理论
二、教师专业成长理论
三、混合式学习理论
第三节 成长研修培训模式的结构流程
第四节 成长研修培训模式的特点
一、主动学习——以专业成长为切入点
二、经验学习——以建构有效教学经验为内容
三、团队学习——以同伴互助为基础
四、远程学习——以网络资源为专业支撑
五、行动学习——以校本研修为成长过程
六、有效学习——以互动参与为策略
七、体验学习——以“自主、探究、合作”为主要方式
八、持续学习——以成长提升为目标
第五节 成长研修培训模式操作中应该注意的问题
一、精心设计内容
二、注重个性发展
三、整合多种形式
四、构筑网络平台
五、师资联合协作
六、形成质量保障体系

第四章 前期集中培训——精神与方法的引领
第五章 远程研修——突破时空的学习
第六章 中期集中培训——有效课堂教学的研修
第七章 深度研修——建构有效教学经验
第八章 总结提升——把成长进行到底
第九章 保障措施——成长研修的生命线
主要参考文献
后记