包邮当代大学生信仰教育的复杂性研究

导论
**节 问题的提出及意义
第二节 马克思主义学术视野中信仰问题研究的路径与评析
第三节 “复杂性”思想简析
第四节 研究定位、论域与方法

**章 重读作为信仰的马克思主义
**节 充满争议的“信仰”概念
一、关于“信仰”界定的几种代表性观点
二、“信仰”概念的出现及演变
三、一种操作性的“信仰”定义
第二节 马克思主义信仰的价值与定位
一、马克思主义信仰是崇高的世界观信仰
二、马克思主义信仰的价值
三、信仰教育是培育马克思主义信仰的可信赖路径

第二章 马克思主义信仰教育的复杂性
**节 信仰教育的可能、争议与限度
一、信仰教育的复杂化
二、信仰教育的争议及限度
第二节 马克思主义信仰教育的指向、取向和实践
一、马克思主义信仰教育的理想指向
二、马克思主义信仰教育的现实取向
三、马克思主义信仰教育与相关教育
第三节 马克思主义信仰教育的当代复杂性
一、马克思主义信仰教育的当代境遇
二、马克思主义信仰教育的当代复杂特质

第三章 当代中国的信仰生态及时代矛盾
**节 经济、政治、文化与信仰
一、经济与信仰
二、政治与信仰
三、精神文化与信仰
第二节 当代中国信仰社会结构的嬗变
一、当代中国信仰态势速描
二、当代中国信仰的社会结构及特征
第三节 个人信仰与社会信仰的分叉
一、个人信仰与社会信仰的理论透视
二、个人信仰与社会信仰的历史考察
三、当前中国个人信仰与社会信仰的新问题
第四节 当代大学生马克思主义信仰教育的时代矛盾
一、主导与多样之间的矛盾
二、社会信仰与个体信仰之间的矛盾
三、理想（超越）与现实之间的矛盾

第四章 大学生马克思主义信仰发展的复杂性
**节 主体信仰发展的探讨
一、历史上主体信仰发展的不同观点
二、当代主体信仰发展的研究
第二节 现时代与大学生马克思主义信仰的发展
一、信仰何以生成：实践的视角
二、当代大学生马克思主义信仰发展的实践背景
三、当代大学生马克思主义信仰发展的实践机制
第三节 个体发展与大学生马克思主义信仰的发展
一、身体发展：年龄与信仰的生成
二、阶段特性与大学生信仰发展
第四节 大学生马克思主义信仰发展的探索性研究——基于广州大学生多个案分析
一、研究视角与基本方法
二、大学生马克思主义信仰的主体状态及动机
三、大学生马克思主义信仰的类型
四、结论与讨论

第五章 大学生马克思主义信仰教育实践系统的复杂性
**节 马克思主义信仰教育实践系统
一、教育系统简析
二、当代大学生马克思主义信仰教育系统的特质
第二节 大学生马克思主义信仰教育实践系统的外部复杂化
一、大学生马克思主义信仰教育的时代境遇
二、大学生马克思主义信仰教育的实践境遇
三、大学生马克思主义信仰教育的微观影响
第三节 大学生马克思主义信仰教育实践系统的内部复杂化
一、中国大学教育的两个向度：信仰与知识
二、现时代与大学生马克思主义信仰教育的“失真”
三、当代大学生马克思主义信仰教育的教学系统
第四节 大学生马克思主义信仰教育实践系统的协同性
一、人-教育-环境的辩证关系
二、大学生马克思主义信仰教育实践系统的协同性

第六章 当代大学生马克思主义信仰教育的信念和对策
**节 主旨：坚持和发展马克思主义信仰
一、以“中国梦”引领大学生马克思主义信仰教育
二、当代大学生马克思主义信仰教育的包容与发展
三、新媒体时代马克思主义信仰教育的话语转化
第二节 定位：关注大学生马克思主义信仰教育的文化维度
一、突显大学生马克思主义信仰教育的文化性格
二、重视作为大学生马克思主义信仰教育资源的文化
三、当前大学生马克思主义信仰教育实践系统的反思
第三节 原则：变革大学生马克思主义信仰教育的思维范式
一、转换大学生马克思主义信仰教育的世界观
二、重视大学生马克思主义信仰教育中的自组织教育
三、关注大学生马克思主义信仰教育中的辩证关系
第四节 视野：重视大学生马克思主义信仰教育的生态空间
一、优化大学生马克思主义信仰教育的社会生态
二、提升高校思想政治理论课教师的素质
三、加强高校师德建设

结语
参考文献
后记