班主任与班级辅导

前言 **章 班级辅导：意义与意蕴 一、问题与诉求 二、内涵与价值 三、框架与路径 第二章 思想领导：多元文化与核心价值观培育 一、家国情怀：五星红旗升起来(小学) 二、责任担当：班级“小拍客”(初中) 三、公民人格：不给学生留下永远的伤痛(高中) 第三章 学业辅导：班级授课与学生个别化学习 一、学习习惯：好习惯伴“哥哥”成长(小学) 二、学习动机：翻过作业那座“山”(初中) 三、学习策略：我要做自由飞翔的小鸟(高中) 第四章 行为指导：管理主义与行为习惯养成 一、班级规则：学生的“承诺书”(小学) 二、师生冲突：我们要换老师(初中) 三、同伴关系：我就是不喜欢她(高中) 第五章 生活引导：学校藩篱与社会适应性培养 一、生活自理：我们的孩子到底有多脆弱(小学) 二、生命关爱：他终于不在课堂上睡觉了(初中) 三、生存适应：老师，我不想上学了(高中) 第六章 心理疏导：社会变迁与身心健康成长 一、学习困难：我不是个“笨小孩”(小学) 二、自卑心理：一个突然“变笨”的男孩(初中) 三、家庭辅导：三好学生旷课了(高中) 第七章 生涯向导：“学霸”文化与幸福品质萌芽 一、角色意识：班干部选举变奏曲(小学) 二、自我认同：迷茫的阿颖(初中) 三、职业启蒙：老师，我该如何选学科？(高中)