听力障碍儿童心理与教育/张宁生

**章 听力障碍概述
**节 听力障碍的概念
第二节 听力障碍的出现率和致残原因
第三节 听力障碍的检测

第二章 听力障碍儿童的认知
**节 听力障碍儿童的感知活动
第二节 听力障碍儿童的注意
第三节 听力障碍儿童的记忆
第四节 听力障碍儿童的想象
第五节 听力障碍儿童的思维

第三章 听力障碍儿童的情绪、情感和意志
**节 听力障碍儿童的情绪、情感
第二节 听力障碍儿童的意志

第四章 听力障碍儿童的个性
**节 听力障碍儿童的自我意识
第二节 听力障碍儿童的个性倾向
第三节 听力障碍儿童的个性特征

第五章 听力障碍儿童的品德心理
**节 听力障碍儿童的品德形成
第二节 听力障碍儿童不良行为

第六章 听力障碍儿童的社会适应
**节 听力障碍儿童社会适应的概述
第二节 听力障碍儿童社会适应能力的发展
第三节 听力障碍儿童的社会适应教育

第七章 聋教育的发展和我国聋校教育制度的确立
**节 听力障碍儿童教育的发展
第二节 我国聋校教育制度与教育系统

第八章 聋校的教育与教学
**节 聋校教育的目的和任务
第二节 聋校的教学工作

第九章 听力障碍儿童的语言沟通法与语文教学法
**节 听力障碍儿童的语言沟通法与语文教学法概述
第二节 口语沟通法体系
第三节 手语沟通法体系
第四节 综合沟通法体系
第五节 听力障碍儿童语言沟通法与语文教学法展望

第十章 听力障碍儿童的学习心理学问题
**节 语文学习的心理学问题
第二节 数学学习的心理学问题

第十一章 听力障碍儿童的劳动技术教育
**节 劳动技术教育与听力障碍儿童的心理发展
第二节 聋校的劳动技术教育

第十二章 聋校教师的心理品质及修养
**节 聋校教师的角色
第二节 聋校教师应具备的心理品质
第三节 教师的威信

第十三章 聋校的管理
**节 聋校的教学管理
第二节 聋校的德育管理
第三节 聋校教师的管理
第四节 聋校领导者如何实现领导

参考目录