- ISBN:9787203105060
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:291
- 出版时间:2017-03-01
- 条形码:9787203105060 ; 978-7-203-10506-0
内容简介
《颜元实学教育思想与实践》共分六章。**章是“一位乡村教师的济世情怀”,分析了颜元的教育理想;第二章是“思不如学,学必以习”,论述了颜元的教育哲学思想;第三章是“文武合一育人才”,在剖析当时现实教育流弊的基础上,进一步揭示了颜元的教育思想;第四章是“漳南书院的办学活动”,阐释了颜元主要的教育实践活动;第五章是“独树一帜的颜李学派”,描述颜氏学说的影响及其学派的发展变化;第六章是“颜李学派教育思想的现代性”,从现代性的角度对颜李学派的教育思想及活动进行挖掘,解读其在现代教育中的生命力。此外,附录“颜李学派研究史略”综述了从清代后期同治年间(1862—1874)开始到现在为止的关于颜李学派的研究成果及历程,这既是对以往研究成果的回顾与总结,也是为了以后研究的进步与深化。
目录
**节 崛起于乡野的教育家
第二节 思古斋与习斋
第三节 游历访学
第四节 一代宗师
第五节 书院办学
第二章 思不如学学必以习
**节 颜元的教育哲学
第二节 教育活动中的实与习
第三节 颜元的师道观
第三章 文武合一育人才
**节 明清早期学校教育概述
第二节 静坐读书教育的流弊
第三节 动的教育与事物教育
第四章 漳南书院的办学活动
**节 实学教育家颜元主持漳南书院
第二节 漳南书院的办学宗旨
第三节 漳南书院的教学设计
第四节 《习斋教条》理念下的书院教育管理
第五章 独树一帜的颜李学派
**节 颜氏学说之多元建构
第二节 颜李学派的薪火相传
第三节 颜李学派的兴衰起伏
第六章 颜李学派教育思想的现代性
**节 颜李学派教育思想的现代性
第二节 颜李学派教育目标与内容的现代性
第三节 颜李学派教育管理与方法的现代性
附录 颜李学派研究史略
参考文献
后记
节选
《颜元实学教育思想与实践》: (一)东寻 清康熙九年( 1670),颜元知道自己的父亲是博野颜氏,但不知道确切地址,因此去博野寻访,才知道生父家乡在北杨村,祖母张氏仍然健在,已80岁。但因为朱翁抚养的情分,没多做逗留,第二天就回去了。第二年二月,去杨村随族长致清明祭,并在这一年底,改名为“元”。1673年,颜元39岁,这一年四月,朱翁去世,等到其丧礼过后,便着手于归宗的事情。十一月间,正式回归杨村颜氏,恢复“颜”姓,并定居杨村。越明年,颜元有心东出寻父,但因时局混乱,正值三藩变乱,辽东地区戒严,所以没有能去成。而且,此时他还未生子,也存了留下血脉再去寻父的想法。这一耽误,便是10年。清康熙二十三年( 1684),颜元50岁,感觉时不待我,所以决定东出寻父。在临行之前,颜元曾立誓说:“寻父辽东,不得则寻之乌喇、船厂诸处;再不得,则寻之蒙古各部落;再不得,则委身四方,不获不归。”表明了寻父之心的坚决。 这一年的四月八日,颜元独自一人前往关东寻找父亲。先经过涿州,于十七日到达北京,“刻寻父报帖,贴四城门及内城各处。对人言则泣,人聚观则叩首白,求代寻。来报,重谢之”②。但是在北京并没有得到什么消息,五月十五日,便从朝阳门出发继续向东而去,五月二十日抵达山海关。恰逢天灾,海啸使得山水暴涨,颜元又没有“路引”(通行证),所以不能出关,这就耽搁了下来。他借此机缘得以瞻仰山海关雄伟气象,观蜿蜒西去的长城,延伸至波涛汹涌的渤海湾,北扼东北、南控河北,不禁感怀时势,评点历代王朝兴衰沉浮之得失:“夏、殷、周之得天下也以仁,失以不仁。汉、唐、宋之得天下也以智,失以不智。金、元之得天下也以勇,失以不勇。”‘直到六月四日,遇到豪士曹梅臣,获得帮忙得到“路引”,才得以出关继续往辽东迤逦而行;六月十三日,到达沈阳,住在自己堂兄家中。颜元有一位友人,名张尚夫,当时这位张尚夫的兄长张束岩任奉天府丞。通过张尚夫的关系,见到了张束岩,“求散布州县寻父报帖”②。颜元花费了很大力气,“逢人则流涕跪恳,与之报帖,求其传布”③。到了八月,才有回音纷纷到来。但是结果均令人失望,毫无所得,一筹莫展。他十分悲痛。转眼秋去冬来,关东冰天雪地,不方便出行。颜元便在沈阳附近寻找,向北到达过铁岭的小河山,向东到达过抚顺,都没有生父消息。 时光匆匆,冬去春来,转眼间便到了第二年,即1685年。正月三十日,颜元南出天覆门时得到消息,在盖平(今辽宁省营口市下辖市)之南好像有类似的人。于是,便南下海城、盖州寻访。二月④,颜元宿于辽阳城,七日到达盖平,二十日到达海城,二十五日又回到辽阳城,“俱贴报帖,遍咨询不得”⑤。无奈之下,又只好返回沈阳,重新以报帖寻父。在这次漫长的寻访过程中,由于盖平、海城多湿地,颜元曾几次陷于泥潭之中,有生命之危。 刭了三月,终于传来了好消息,沈阳城内有一银工金定国的妻子见到颜元张贴的报帖,觉得颜元寻找的父亲就是她的父亲,于是遣人邀请颜元来家,颜元初见这位女子,就觉得其相貌与叔父之女相貌有相似之处,细问之下,发现果然如此,“其父讳貌、瘢痣、年庚、东来岁月俱合”⑥。这位女子便是他同父异母的妹妹,名艮孩。兄妹相认,相向大哭。 ……
作者简介
吴洪成,1963年5月出生于浙江省金华市,河北大学二级教授、教科所所长、教育史专业与中国近现代史专业博士生导师,兼任中国教育学会教育史分会理事、中国地方教育史学术委员会常务理事、中国教育学会杨贤江教育思想研究会常务理事、日本殖民地教育史研究会副会长。共出版著作(含主编、副主编、合著、参编)36部,发表论文共200余篇,个人独立完成累计发表、出版学术成果达800万字左右。 罗佳玉,女,1991年生,河北廊坊人。2013-2016年就读于河北大学教育学院,获教育学硕士学位。2017年9月进入浙江大学教育学院攻读博士学位,专业为教育史,研究方向为中国教育史。
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