社会学习

第 1 章 社会学习的重要性 001什么是社会学习002成为社会的一员004社会学习的目标005早期教育课程中的社会学习 006 关于本书 007 高瞻学前课程模式内容——关键发展指标 010 第 2 章 社会学习的一般性教学策略 015 一般性教学策略 016 利用具体经验帮助幼儿构建社会理解和社会行为的一般原则 016 帮助幼儿认识到自己的个人行为可以对世界产生积极影响 019 社会学习的关键发展指标 022 活动中的社会学习 025 第 3 章 关键发展指标（KDI）53. 多样性 027 幼儿的多样性概念是如何发展的 029 影响幼儿对待多样性的态度的社会因素 030 支持多样性的教学策略 031 示范对多样性的尊重 032 注重相似和差异而不进行评判性比较 035 在教室的每一区域和每一活动中融入多样性 037 关键发展指标 53. 多样性的鹰架思路 043 第 4 章 关键发展指标（KDI）54. 社会角色 045 家庭内外的角色和责任 047 经济 049 支持社会角色的教学策略 050 为幼儿提供学习和表现不同社会角色的机会 050 为幼儿提供学习和表现用钱交换物品及服务的机会 054 关键发展指标 54. 社会角色的鹰架思路 056第 5 章 关键发展指标（KDI）55. 做出决策 059 做有意义的决定 061 参与式决策的根源 063 幼儿参与决策的过程 064 支持做出决策的教学策略 066 为幼儿提供作为一个集体解决问题和制订计划的机会 067 鼓励幼儿思考自己的选择和决定如何影响他人 070 关键发展指标 55. 做出决策的鹰架思路 071 第 6 章 关键发展指标（KDI）56. 地理 073 幼儿和地理 075 简易绘图 076 熟悉的位置 077 地球的自然特征 079 支持地理的教学策略 079 让幼儿识别社区中熟悉的位置 080 用具体的表征将幼儿与超出他们经验的地方联系起来 081 关键发展指标 56. 地理的鹰架思路 084 第 7 章 关键发展指标（KDI）57. 历史 087 幼儿怎样理解历史 089 幼儿的历史概念是如何发展的 090 支持历史的教学策略 092 支持幼儿意识到现在、不远的过去和不久的将来发生的事件 092 用具体的表征让幼儿意识到久远的过去和遥远的未来 095 关键发展指标 57. 历史的鹰架思路 098 第８章 关键发展指标（KDI）58. 生态 101 影响幼儿对生态的看法的因素 103 幼儿的生态概念是如何发展的 104 支持生态的教学策略 106 引导幼儿认识和欣赏自然 108 为幼儿提供爱护教室内外学习环境的机会 109 将幼儿个人的环境与世界环境联系起来 111 关键发展指标 58. 生态的鹰架思路 115 参考文献 119 后 记 127