话说汉语走向世界

引言 **讲 从苏州“世界语言大会”谈起 一 2014年的苏州“世界语言大会 二 语言能力具体指什么？ 三 测定个人语言能力的依据是什么？ 四 如何衡量国家语言能力？ 五 为什么要强调提升语言能力？ 六 如何提升语言能力？ 七 “一带一路”建设需要语言铺路搭桥 第二讲 汉语正走向世界 一 汉语教学出现了很好的发展势头 二 要明确认识汉语教学的学科性质 三 树立正确的汉语教学的指导思想 四 建立、开拓和加强汉语教学本体研究 第三讲 汉语教学必须重视汉语书面语教学 — 关于书面语 二 汉语教学中书面语教学的地位 三 国外汉语学习者书面语能力的考量标准 四 汉语书面语教学要抓好三个环节 五 学习掌握汉语书面语的关键是抓好汉字教学 六 有效进行汉字教学，提高汉字教学的成效 第四讲 认清汉语教学与文化教育的关系 一 文化指什么？ 二 对文化传播的总体认识 三 汉语教学与中华文化的国际传播 四 汉语教学中文化的呈现方式与呈现心态 五 国人形象是中华文化传播的一个关键因素 附录 第五讲 “大华语”概念适应汉语走向世界的需要 一 从现代汉语规范化说起 二 提出“大华语”概念的事实根据 三 在汉语教学中引入“大华语”概念的好处 四 “大华语”概念适应汉语走向世界的需要 五 “大华语”概念带来的新的思考 …… 第六讲 汉语教学“本土化”问题 第七讲 关于汉语教学法——以汉语语法教学为例 第八讲 汉语教师应有的素质与基本功 第九讲 汉语教学需要语言学理论的支撑 第十讲 教汉语、学汉语*好对汉语要有这样的认识 第十一讲 汉语教学急需什么样的研究成果 第十二讲 汉语走向世界的标志和根本条件