包邮特殊儿童发展与学习

**章 特殊儿童发展与学习概述
**节 特殊儿童发展与学习的基本概念
第二节 特殊儿童发展与学习的研究方法

第二章 特殊儿童发展与学习理论
**节 建构主义理论
第二节 现代发展理论
第三节 行为主义理论与生态系统理论

第三章 特殊儿童发展与学习模式
**节 蒙台梭利模式
第二节 奥尔夫模式
第三节 瑞吉欧模式
第四节 高宽课程模式
第五节 开端计划

第四章 特殊儿童出生前后的危险因素
**节 出生前的影响
第二节 出生时的影响
第三节 出生后的照料

第五章 家长对特殊儿童的影响
**节 特殊儿童发展与学习的家庭因素
第二节 家庭应对方式与特殊儿童的发展
第三节 家庭干预特殊儿童发展的模式

第六章 特殊儿童发展的临床评估
**节 儿童发展的临床评估概述
第二节 特殊儿童临床评估的领域
第三节 特殊儿童临床评估的方式及过程
第四节 特殊儿童临床评估的注意事项

第七章 视觉障碍儿童
**节 视觉障碍儿童的发展特点
第二节 视觉障碍儿童的学习

第八章 听觉障碍儿童
**节 听觉障碍儿童的发展特点
第二节 听觉障碍儿童的学习

第九章 智力障碍儿童
**节 智力障碍儿童的发展特点
第二节 智力障碍儿童的学习

第十章 言语与语言障碍儿童
**节 言语与语言障碍儿童的发展特点
第二节 言语与语言障碍儿童的学习

第十一章 注意缺陷多动症儿童
**节 注意缺陷多动症儿童的发展特点
第二节 注意缺陷多动症儿童的学习

第十二章 自闭症儿童
**节 自闭症儿童的发展特点
第二节 自闭症儿童的学习

第十三章 情绪与行为障碍儿童
**节 情绪与行为障碍儿童的发展特点
第二节 情绪和行为障碍儿童的学习

第十四章 学习障碍儿童
**节 学习障碍儿童的发展特点
第二节 学习障碍儿童的学习

第十五章 多重障碍儿童
**节 多重障碍儿童的发展特点
第二节 多重障碍儿童的学习

第十六章 肢体障碍和病弱儿童
**节 肢体障碍儿童的发展与学习
第二节 病弱儿童的发展与学习

第十七章 超常儿童
**节 超常儿童的发展特点
第二节 超常儿童的学习
参考文献