包邮中国乡村班主任发展研究-(第二辑)

目录 大自然作为教育资源 论乡村自然资源的开发和利用 ——基于丰盈乡村学生班级日常生活的目标 焦忠宇/3 在融通乡土资源中拓展学生学习方式 ——以熟溪小学二（1）班实践活动为例 蓝美琴 张智武/14 让自然成为滋养乡村学生的生命场 施建珍/24 乡村综合实践课程的设计与实施研究 ——以浙江省武义县泉溪镇中心小学为例 陶建美/33 中华文化的自觉传承 传播华夏文明，增强文化自信 ——以广东省阳江市阳东区中华优秀传统文化进校园活动为例 李杰/55 论乡村班级文化建设与中华民族传统文化的传承 梁霞/62 依托特色课程，让山区小小班级绽放光芒 李勇 祝丽芳/72 童眼看清明 ——链式节日活动增强传统节日文化感 许敏/80 乡村学生的发展 农村留守女童：她们的日常生活与教育支持 ——以草山小学五（2）班为中心的考察 戚务念 刘莉 王欣欣/89 以班级岗位建设促进乡村学生的发展 叶斐妃/113 “小美”如何成就“大美” ——以班级小主人行动为例 崔文静/131 评价助“小雁群飞” 乔海涛/137 全方位多举措提升农村学生自信力 李瑜清/146 乡村学习后进生的转化策略及实践反思 伍文/153 野菊花开别样美 刘志苹/162 乡村学生的暑假生活更新 农村小学生暑假自主学习实践探究 ——以武义县王宅镇中心小学“穷琼穹”夏令营为例 蓝燕美/173 基于渔家特色的假期活动实践 郑维维/182 农村留守儿童暑假生活的变革研究 ——以“小候鸟过暑期”活动项目为例 吴静超/188 “互联网 ”时代跨省市合作学习的实践探究 ——以安徽省与浙江省的两个乡村初中班级假期活动为例 刘茜 孙孝国/197 四招点燃农村家长教育热情 ——以象山县贤庠学校102班“你好，暑假”为例 周倩 陈海敏/205 乡村班主任的专业成长 行在实处，成在获得 ——对北京工商大学附属小学迟希新班主任工作室建设的个案研究 李庆华 张锦辉/217 乡村初中班主任科研素养问题及提升策略 李静雪/226 乡村班主任运用家校合作进行装置艺术教学之研究 陈雪梅 王东荣/236 班主任辅导留守儿童的策略与实践 ——中国台湾乡村班主任的经验 林进材 连舜华/248 “图”说成长，育人育心 田平/256 一路成长，一路花香 ——乡村班主任育人智慧 杨会娟/267 乡村班主任发展的区域战略 强培训，搭平台，创载体，建机制 ——北京房山区助推区域班主任专业发展的经验 杨凤娟 于春梅 于海侠/279 基于数据的房山区班主任队伍支持系统实践研究 蔡春梅/285 鼓励乡村班主任专业成长的模式与途径 ——武义县教育局的实践经验 钟旭良/296 探求乡村班主任专业成长的有效路径：武义县的经验 程露 雷国强/308 乡村班主任研究的知识创生与传播 做新时代乡村未成年人思想道德建设者 ——第二届全国乡村班主任发展研究论坛学习体会 林冬梅/323 新时代乡村班主任的新责任、新作为与新发展 ——第二届全国乡村班主任发展研究论坛综述 吴陈兵 李静雪 叶斐妃/332 柳暗花明又一村 ——读《中国乡村班主任发展研究（**辑）》有感 刘海霞/340