包邮卓越农业人才培养机制创新

**章　绪　论**节　中国农业教育概述一、古代农业教育溯源二、近代农业教育发展三、当代农业教育现状第二节　卓越农业人才培养改革背景一、卓越农林人才教育培养计划二、高等学校创新能力提升计划三、世界一流大学和一流学科建设 第二章　卓越农业人才培养的动力学机制**节　社会驱动力一、“中国梦”呼唤卓越农业人才二、践行创新驱动发展战略三、农业供给侧结构性改革四、实施乡村振兴战略第二节　市场驱动力一、拔尖创新型人才培养与农业科技创新二、复合应用型人才培养与农业CEO三、实用技能型人才培养与职业农民制度第三节　内源驱动力一、受教育者：个体社会化与职业生涯二、教育者：教师服务职能与职业发展三、教育中介：内涵式发展与责任担当第四节　行业驱动力一、现代农业发展态势二、“互联网 ”现代农业三、生态智慧农业发展愿景 第三章　卓越农业人才培养的理念创新**节　知识经济时代的人才培养转型升级一、知识经济时代的标志特征二、知识经济时代的人才需求特征三、知识经济时代的人才培养转型升级第二节　“互联网 ”时代的教育教学理念一、科学定位教师职责二、关注知识价值密度的知识传授理念三、聚焦克服思维惰性的思维激活理念四、教育教学实践中的互联网思维第三节　“互联网 ”时代的学习理念一、知识是学出来的二、能力是练出来的三、选择性记忆与思维发展四、人工智能与人类思维发展 第四章　卓越农业人才培养的理论探讨**节　心理素质形塑论一、心理素质形塑论概述二、德商培育与立德树人三、情商训练与团队精神四、智商提升与职业能力第二节　自主学习实践论一、自主学习立论基础二、自主学习控制模型三、自主学习实施策略第三节　面向对象的因材施教论一、因材施教的教学原则二、面对对象的因材施教三、卓越农业人才生长规律探讨 第五章　卓越农业人才培养机制改革**节　分类培养机制一、分类培养的理论支撑二、分类培养的运行模式三、分类培养的进入/退出机制第二节　连续培养机制一、连续培养的理论支撑二、连续培养的运行模式三、连续培养的实施策略第三节　协同培养机制一、协同培养的理论支撑二、协同培养的运行模式三、湖南农业大学的实践探索 第六章　卓越农业人才培养实践创新**节　卓越农业人才培养的顶层设计一、卓越农业人才培养实践框架二、卓越农业人才培养目标定位三、卓越农业人才培养导向策略四、卓越农业人才培养模式改革第二节　拔尖创新型农业人才培养一、纵向延伸型课程体系改革二、实践教学体系改革三、全程导师制改革四、教学方法与手段改革第三节　复合应用型农业人才培养一、横向拓展型课程体系改革二、实践教学体系改革三、双导师制改革四、人才培养过程改革第四节　实用技能型农业人才培养一、层级进阶型课程体系改革思路二、师徒制改革思考