指向发展高中学生数学核心素养的教学策略

**章 数学核心素养概述
第二章 数学抽象能力的形成
**节 抽象能力研究的背景及意义
第二节 抽象能力之概念教学
第三节 抽象能力培养的案例及反思

第三章 逻辑推理能力的形成
**节 逻辑推理能力的必要性
第二节 高中数学中逻辑的内容
第三节 推理的定义及构成
第四节 推理论证能力的结构
第五节 培养学生论证推理能力的措施
第六节 逻辑推理能力教学案例及反思

第四章 数学建模能力的形成
**节 建模能力的研究背景及现状
第二节 建模能力的概念及构成要素
第三节 对高中学生数学建模能力的调查
第四节 提升学生数学建模能力的策略
第五节 数学建模能力的教学案例
第六节 对数学建模教学的反思

第五章 数学直观想象能力的形成
**节 直观想象能力的研究背景及现状
第二节 直观想象能力的内涵和意义
第三节 提升学生直观与想象素养的教学策略
第四节 直观想象能力培养案例及反思

第六章 数学运算能力的形成
**节 运算及分析能力的研究背景及现状
第二节 运算及分析能力
第三节 影响高中学生数学运算能力发展的原因
第四节 提升高中学生运算能力的教学方法
第五节 对运算进行反思，提高运算能力

第七章 数据分析能力的形成
**节 高中学生数据处理能力现状调查
第二节 高中学生数据处理能力的教学实践研究

第八章 高中数学教材落实核心素养的建议
**节 数学教材的教育性
第二节 教材内容的科学性
第三节 数学教材的心理性
第四节 教材的专业性
结束语
参考文献