包邮大学生绿色消费观教育

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作者：林明惠

出版社：社会科学文献出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育

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图文详情

ISBN：9787520152754
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
开本：其他
页数：284
出版时间：2018-03-01
条形码：9787520152754 ; 978-7-5201-5275-4

本书特色

消费是人类生存和发展的必要条件，也是人类一切经济社会活动的起点和归宿。随着生产力的不断发展，社会产品极大丰富，人们的消费越来越活跃，促进了人的自我发展和生命价值的实现。然而，由于消费观偏差、扭曲，一些人出现非理性甚至异化的消费行为，盲目追求“虚假需要”，导致人的主体性丧失、价值失落与片面发展，不利于社会可持续发展，也给自然环境带来“难以承受之重”。绿色发展作为党和国家的执政理念，旨在实现经济发展与生态环境保护相统一，人与人、社会、自然的和谐共生。党的十九大报告指出，“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动”。
大学生是特殊的消费群体，扮演着引领未来社会消费趋势的角色。大学生的消费观与消费行为是否理性，不仅关系到自身的健康成长和高校思想政治教育的效果，也对我国经济社会发展、生态文明建设等产生重要影响。“不同的时代将留给人们不同的消费的烙印”。研究表明，大学生的消费观在社会发展不同阶段呈现出不同的特点，既与社会主流消费观的演变方向一致，又独具自身群体的成长轨迹。调查发现，大学生的消费观总体较为理性，以生存消费需要为主，消费形式丰富，趋向多元个性，注重消费体验，但也存在消费需求旺盛与经济尚未独立、跟风从众消费与崇尚个性消费、合理适度消费与异化畸形消费、浪费消费有余与绿色消费不足、消费欲望强烈与消费知识欠缺等矛盾。消费是人类生存和发展的必要条件，也是人类一切经济社会活动的起点和归宿。随着生产力的不断发展，社会产品极大丰富，人们的消费越来越活跃，促进了人的自我发展和生命价值的实现。然而，由于消费观偏差、扭曲，一些人出现非理性甚至异化的消费行为，盲目追求“虚假需要”，导致人的主体性丧失、价值失落与片面发展，不利于社会可持续发展，也给自然环境带来“难以承受之重”。绿色发展作为党和国家的执政理念，旨在实现经济发展与生态环境保护相统一，人与人、社会、自然的和谐共生。党的十九大报告指出，“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动”。
大学生是特殊的消费群体，扮演着引领未来社会消费趋势的角色。大学生的消费观与消费行为是否理性，不仅关系到自身的健康成长和高校思想政治教育的效果，也对我国经济社会发展、生态文明建设等产生重要影响。“不同的时代将留给人们不同的消费的烙印”。研究表明，大学生的消费观在社会发展不同阶段呈现出不同的特点，既与社会主流消费观的演变方向一致，又独具自身群体的成长轨迹。调查发现，大学生的消费观总体较为理性，以生存消费需要为主，消费形式丰富，趋向多元个性，注重消费体验，但也存在消费需求旺盛与经济尚未独立、跟风从众消费与崇尚个性消费、合理适度消费与异化畸形消费、浪费消费有余与绿色消费不足、消费欲望强烈与消费知识欠缺等矛盾。
研究认为，绿色消费观有别于传统节俭、保守的消费观，是新时代文明、健康的消费观。研究基于马克思主义消费思想，提出以社会主义核心价值观为统领，以绿色发展理念为指导，发挥高校、政府、社会、家庭等主体作用，通过价值引领、课堂教学、主题教育、环境滋养、网络宣传、家庭熏陶、制度保障等方式，对大学生进行绿色消费观教育的实施路径，帮助大学生树立绿色消费观，形成绿色发展思维与绿色生活方式，满足大学生“日益增长的美好生活需要”，促进大学生成长成才和自由全面发展。

内容简介

绪论
**章　绿色消费观教育的理论基础
　　**节　马克思主义消费思想
　　第二节　绿色发展理念
　　第三节　中西消费思想
第二章　消费和绿色消费观概述
　　**节　消费的内涵
　　第二节　消费的功能及其价值悖论
　　第三节　绿色消费观与价值观
　　第四节　消费观与消费行为的关系
第三章　大学生消费观的变迁过程及现实特征
　　**节　社会背景
　　第二节　成长轨迹
第四章　大学生消费观和消费行为现状分析
　　　　——基于全国40所高校的调查
　　**节　调查设想
　　第二节　调查结果
　　第三节　存在的矛盾
第五章　大学生消费观的影响因素和偏差原因
　　**节　影响因素
　　第二节　偏差原因
第六章　大学生绿色消费观教育的原则和内容
　　**节　教育的原则
　　第二节　教育的内容
第七章　大学生绿色消费观教育的路径
　　**节　价值引领，构建完善的教育体系
　　第二节　课堂教学，建构系统的教育内容
　　第三节　整合资源，开展丰富多彩的教育活动
　　第四节　用好网络，拓展线上线下融合的教育模式
　　第五节　联手家庭，打造家校联系的教育格局
　　第六节　净化风气，优化外部的教育环境
结语
附录1
附录2
参考文献
后记

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作者简介

林明惠，1984年8月生，福建福清人，思想政治教育专业博士。现为福建医科大学马克思主义学院讲师。参与2项国家社科基金项目，主持教育部人文社科、团中央学校部、福建省中国特色社会主义理论体系研究中心、福建省教育厅等10多项课题。在《思想教育研究》《思想理论教育》等学术期刊发表论文20多篇。兼任福建省高等学校思想政治教育研究会第九届理事、福建青年讲师团成员等。主讲的课程入选中宣部、教育部“我们的价值观我们的中国梦——精彩课堂”网上展播，获得福建省“我们的价值观我们的中国梦——精彩课堂”展播视频一等奖。曾获第八届全国高校辅导员年度人物提名奖。

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