静待花开:家庭教育指导用书

目录
上篇 家庭教育的理念与思维架构
**章 教育•学习态与人生层级——从小孩子教育谈起
导 语
**节 成长阶段的教育•学习态
第二节 生活方式的层级
第三节 教育的本质是观念和思维， 学习的本质是改变和变革
结 语
第二章 构建教育•自我学习的思维架构体系
导 语
**节 培育孩子的方向和目标
第二节 家庭教育
第三节 认识学校教育
第四节 家庭教育与学校教育的差异、冲突与融合
第五节 家庭教育与学校教育的中间地带
第六节 主动、能动教育与主动、能动学习
第七节 提高我们的辨识能力
第八节 构建教育•自我学习的思维架构体系
第九节 教育向何处去
结 语
下篇 家庭教育的课程体系
第三章 家庭教育应树立的核心观念
本章概要
**节 教育孩子是一门科学，也是一门艺术
第二节 父母需要成长：没有谁天生就会做父母
第三节 家庭关系干系重大
第四节 孩子在不断解决问题中成长
参考文献
第四章 家长应如何对待孩子
本章概要
**节 尊重孩子
第二节 理解孩子
第三节 让孩子感受到爱
参考文献
第五章 家长应具备的教育能力
本章概要
**节 引领的能力
第二节 情绪的自控能力
第三节 沟通能力
第四节 家庭环境营造能力
参考文献
第六章 家长需要处理好的各种关系
本章概要
**节 家长与自我的关系处理
第二节 同胞关系处理
第三节 夫妻关系处理
第四节 隔代关系处理
第五节 单亲与离异家庭关系处理
第六节 家长与教师的关系处理
第七节 孩子与朋友的关系处理
参考文献
第七章 不同阶段儿童的身心发展特征与教育
本章概要
**节 婴幼儿期（0～3岁）
第二节 幼儿期（3～6岁）
第三节 儿童期（6～12岁）
第四节 青春期（12～18岁）
参考文献
第八章 家长教育的内容
本章概要
**节 学业支持
第二节 独立生活技能的培养
第三节 人际关系技能的培养
第四节 健康安全教育（性教育）
第五节 情感支持
参考文献
后 记