通往教育戏剧的7条路径

**章 戏剧——一门艺术学科
戏剧的概念
戏剧的根基
剧场的表达形式
戏剧发展历程
戏剧概念
任务
例一 一场小型演出
例二 咯哩咯啦，噗哩噗啦，嘘嘘

第二章 游戏与戏剧
游戏理论—剧场形式—戏剧理念
戏剧性游戏
游戏与戏剧
当游戏呼啸而来
戏剧概念
任务
例三 首先空间，然后游戏
例四 魔毯
例五 街头游戏
例六 国王的钥匙
例七 白雪皇后

第三章 戏剧工作的构建模块
戏剧教案——一种综合型教育模式
方法、技巧与习式
教师入戏——引导者的挑战
童话故事——一个戏剧素材的来源
以儿童文学为起点
戏剧概念
戏剧实践
例八 白雪公主
例九 神笔马良
例十 狮心兄弟
例十一 穿条纹睡衣的男孩

第四章 儿童剧场
儿童剧场的传统与理念
瑞典、丹麦和挪威的儿童剧场
有关儿童剧场的迷思
婴幼儿剧场研究简述
一场儿童剧演出后的探讨
戏剧概念
任务
例十二 一个古怪的人
例十三 一把椅子，一部电话，一张纸

第五章 艺术教学法和戏剧
什么是艺术教学法？
幼儿园和学校教室里的艺术教学法
来！共同创建一个戏剧教案！
关于本章例子
戏剧概念
任务
例十四 艺术七踪
例十五 TOXY有限公司

第六章 戏剧与进展
童年时期戏剧表现形式的发展
从剧场的角度解读戏剧性游戏
戏剧方法运用的进展
一个给*年幼孩子的过程戏剧——也对幼儿园的其他孩子开放
教师的挑战
戏剧概念
实践练习
例十六 失踪的小小小野兔
例十七 老式行李箱
例十八 “骰子”盗窃团伙

第七章 戏剧与评估
为什么要评估？
如何评估？
需要正式评估吗？
评估工具
*后的例子
戏剧概念
观察练习
例十九 绿孩子
传统一： 戏剧作为个性发展的方法——练习型戏剧
传统二： 戏剧作为剧场表演训练和剧场作品
传统三： 过程戏剧

戏剧和评估的总结
后记